文化建设探索与实践.doc

《文化建设探索与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校园文化建设的探索与实践-------精神文化建设孙厚圣校园精神文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。良好的校园精神文化不仅对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，而且能够为学校教师提供精神食粮，使教师道德提升、人格发展、快乐生活、快乐工作。做到教师乐教、善教，学生乐学、善学。一、打造精品办学理念理念是学校文化的灵魂，是一所学校精神底蕴的积淀，是校园精神文化建设的首要任务。一所学校必须有思想才会有生机；必须有特色，才能

2、有生命。办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此，任何一所学校，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。有一所学校以教育学生“学会学习、学会做人、学会感恩”作为学校的办学理念，有了理念的指引，学校的办学方向更加明确了，教师心中也都有了一个共同的愿景，这也为教师的团结协作打下了基础。二、建设高品位的校园环境校园环境是校园精神文化建设的外在

3、表现。健康优美的校园环境具有润物无声的精神魅力，能够在无形中陶冶全体师生的心灵。打造高品位的校园环境有利于提高全体师生素质，校园环境所蕴含的精神对全体师生的价值取向、生活习惯、生活态度等诸多方面都能起到潜移默化的作用；高品位的校园环境也有利于促进学生的健康成长，有助于青少年学生的身心全面发展。从校园环境入手，着力解决学校卫生死角，并号召学生自己动手，将学生寝室布置成温暖舒心的小屋。另一方面，通过校委会成员商讨，对学校未来的环境建设进行合理可行的规划，力争在一两年之后，建成高品位的校园环境。三、健全高效率

4、的管理制度高效率的管理制度能够为学校的精神文化建设提供制度保障。构建高效率的学校管理制度，首先要用科学的管理体系为学校定位，将学校的核心功能定位于服务，以制度来确保“以人为本”的学校文化的建立，并为教职工建立明确的工作、价值、利益导向。其次是以提高教育质量，实现学校的可持续发展为中心，实现学校的全面、全员、全程管理，形成完整、闭合、互动、系统的管理流程。在这一点上，充分采取“以人为本”的方式，在充分研究与讨论的基础上形成了学校“全面、全员、全程”的管理模式。尤其是，作为校长，在制度的的执行力上，率先、带

5、头示范，从不含糊。四、培养高标准的行为文化学校的精神文化建设的衡量标准，最终应该落实在学校师生的行为文化上。学校行为的外延涵盖学校活动的整个过程，大到学校领导的决策，小到学校每一个学生的学习生活，从学校的全部日常活动，到学生良好行为习惯的养成，都体现着一所学校是否蕴含着高品位的校园精神文化以及蕴含着怎样的校园精神文化。学校要重视学生的“养成教育”，以“养成教育”为切入点，努力将学校精神文化建设的成果应用到学校的日常活动中来。一是培养学生优秀的行为习惯。学生良好习惯的养成，是培养学生学习自主性与自主学习能

6、力非常有效的一种途径，并且是一条非常具有生产力的途径。事实上，一切教育都归于对学生良好习惯的培养。没有良好习惯的培养，就没有真正的教育，教育的效率与效果也就大打折扣，从而直接影响教育效能的发挥。习惯对整个教育来说，对整体学生的来说，都是异常重要的。二是培养教师“为人师表”的楷模形象。养成教育的对象不应是只针对于学生，还应包括教师。有了具有高尚品质的教师，才能像明灯一样，给学生成长指好路。教师好当，但要做一名好教师不易。教师不仅要教会学生学习的本领，更应该以自己的言行去影响学生，教会学生如何生活。教师没有

7、创造力就教不出有创造力的学生；教师没有优秀的品质，也教不出具有优秀品质的学生。校园精神文化是学校发展的内在动力。只有有了良好的精神文化，才能达到凝聚人心、树立理想、激发热情、提高行为品质、塑造良好形象的目的。一个学校文化建设的最本质的体现便是精神文化。学校应该建设成什么样的学校，建设什么样的校园文化，都离不开一种积极向上的精神。只有对学校的精神文化进行充分挖掘，才能建设一所真正的文化校园。