数学数学小组合作学习案例.doc

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1、数学数学小组合作学习案例《统计》课堂教学中小组的合作【教学片段】我们不光会有抛花片的游戏，还有拍皮球、跳绳、踢足球、打乒乓球这些游戏，请大家选一个自己最喜欢的游戏。组长拿好第二张表格，带一支笔。请红队、红队、粉队的小朋友分别到自己队的位置那里围成一个圆，组长站在中间，按顺序告诉组长自己喜欢的游戏，组长画√记录后填写到统计表中，组长不要忘记记自己的。3个组长汇报自己组的情况，老师汇总全班同学选择游戏的情况，展示一张表格，全班交流从统计表中知道了什么。【片段分析】本题是教材上“想想做做”中的一道习题，本题要求学生能采用小组合作的形式来了解小组成

2、员中每人分别喜欢什么游戏。我们的日常教学中，正式小组是以4人小组为常态组织形式的。这样的小组组成形式就不适合来解决这个问题，因为一个小组人数太少，进行统计时，数据太少，统计技能的训练就达不到一定的标准，作为一道练习题，学习能力的提高也无法体现。因此在这样的活动中，就需要每个完成任务的小组人数较多才可以。【小组合作方式的选择及实施】在本课例中，有必要采用临时小组来解决这个问题，让学生临时组成人数较多的基地小组，这样统计的内容才具备有一定的练习意义。全班人数56人，根据本题的训练目标，临时基地小组人数在6~8人较好。【我的感想】有时常规的4人小

3、组不能够满足学习内容的要求，因此课堂中我们常常需要基于课堂教学内容采取临时的基地小组。在采用临时基地小组的时候，不仅要考虑到此形式是学习内容所必须的，还要考虑到如何开展学生进行速度快、效率高。本课就采用了不同颜色的卡片来分组的形式，让学生顺利分组。其实像这个教学内容，在进行临时基地小组分组时，也可以采用每人喜欢什么游戏项目的分类标准来进行分组。喜欢同一类游戏的站在一起，由一个学生进行统计，然后各小组统计员再组成一个小组进行交流，交换各自的数据，这样就统计出了全班同学的喜好情况。统计好后，各统计员再回到各自的小组里去，向组内成员汇报。我觉得这

4、样一个形式也比较好，但还没有在课堂中进行实践，接下来，将找个机会，把这样的小组活动方法给予实践。