中班音乐活动[1][1][1]节奏小屋.doc

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1、中班音乐活动：有趣的节奏小屋 执教者：郭月红 活动目标：1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。2、引导幼儿有礼貌的做客。活动准备：幻灯片、节奏小屋、动物头饰。活动过程：（一）引起兴趣教师：刚才我们小朋友都为小动物搬到了新家里，你们看。（播放幻灯片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。这些小动物想请小朋友去做客，你们想去吗？2、提出规则。教师：可是进门之前先要怎么样？（教育幼儿要有礼貌的敲门）教师：小动物家的门铃很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友拍对了门上的节奏，小动物家的门才会打开。3、感知四种节奏型   （播放幻灯片配合）（1）老师依

2、次“按门铃”。教师：我先去小猴的家，我要按门铃了……仔细听，你听到了什么？（节奏）谁来用小手拍一下？我们一起来拍一下。（播放课件，门打开）呀，小猴家的门开了。小猴说：欢迎你们到我家来做客。（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小兔、小猪、小羊、小鸡家的门。并拍手练习节奏。（同上）4、分辨四种节奏型   （播放幻灯片配合）（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？（教师拍手打节奏，幼儿猜测。）我们拍对了吗？（继续播放课件，门打开为正确，不打开重新再猜。幼儿猜对以后，教师引导幼儿再次拍手练习这个节奏一遍。）原来小猴家的门铃是这样子的，我们再来拍一遍

3、。（2）请几个小朋友来拍手打四种节奏中一种，请幼儿猜测。（方法同上）（三）游戏部分游戏“做客”教师：小朋友，活动室还有许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？可是小动物的家很小，我请坐的神气的小朋友去做客。（分组）玩法：分别在活动室四周提供节奏小屋，每个小屋上标有节奏，教师分组带领幼儿去做客，按照小屋上的节奏拍手，拍对了，小动物（配班老师头戴动物头饰扮演）把门打开说：欢迎你们来我家做客。（四）结束活动   教师：我们去小动物家做客真开心，一起跳个舞。（随音乐欢快的跳舞）动一：数学 乌鸦喝水活动目标：1、通过比多少的操作活动，初步感知物体大小与数

4、量的关系。2、培养幼儿的估计能力和探索的兴趣。活动准备：·1、透明小量杯（果冻壳），水笔、记录纸各人手一份。·2、大、中、小弹珠若干，矿泉水小瓶若干。·3、视频转换仪、电视机。活动过程：一、游戏：乌鸦喝水。1、春天到了，乌鸦去旅行了，走着走着乌鸦口渴了，到处找水喝，呀！看见了一瓶水，可是，水太少了，乌鸦喝不着，小朋友，你们有什么好办法可以帮助乌鸦喝到水呢？（引导幼儿讨论）2、好多小朋友的办法都是往瓶子里放东西，这样水就可以升高了，那么我们也来试一试，好吗？3、边讲解要求边演示：老师这里有很多的弹珠，请你把弹珠一个一个放进瓶子里，看水能不能升到红色的线

5、上，这样乌鸦就可以喝到水了。4、幼儿操作，教师指导。5、小结：小朋友真能干，帮助乌鸦喝到了水，乌鸦知道你们很聪明，它要考考你们。二、操作：比多少。（一）猜测。1、桌上有三种大小不同的弹珠，请你们猜猜，如果老师把最大的弹珠放在这个杯子里，可以放几个？2、请几个幼儿猜测，告诉幼儿把猜测的弹珠数量写在大弹珠图的下面。3、再猜猜小弹珠（中弹珠）如果也放进这个杯子里，可以放几个，把猜测的数量写好。4、幼儿猜测、写数量，教师巡回指导。5、请个别幼儿上来说说自己猜测的结果和理由。（二）、实验。·1、你们到底猜得对不对呢，我们动手来比一比。·2、请幼儿试试把最大的弹

6、珠放进杯子里，看能放几个，把弹珠的数量写在表格里。·3、再分别指导幼儿放小弹珠和中弹珠，写数量。·4、谁愿意上来说说你实验的结果。提问：你的杯子里装了几个大弹珠，装了几个小弹珠？几个中弹珠？·5、引导幼儿了解物体大小与数量的关系：讨论"为什么同样大的杯子里，大弹珠只能放一个，小弹珠能放八个有的九个呢？"（小朋友有没有发现，弹珠大放在杯子里的数量就少，弹珠小放在杯子里的数量就多）6、小结：在一样大的杯子里，越大的东西装的越少，越小的东西装的越多。活动延伸：小朋友今天真棒，回家也可以用同样大的杯子或盒子比比其他东西的大小。 活动二：体育 奥特曼活动目标：

7、·1、发展平衡、钻爬、跳的基本动作，增强幼儿动作的灵活性。·2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进发展幼儿的体能，增强幼儿体质。·3、以"奥特曼"的形象，培养他们不畏困难，坚强的个性品质。活动准备：1、录音机、音乐磁带。2、幼儿每人一个"奥特曼"胸饰、小动物绒毛玩具若干个。3、平衡木桥两个、梯子两个，毛毛虫山洞两个。活动过程：一、幼儿戴上"奥特曼"胸饰入场，听音乐学做"奥特曼"动作。·1、今天我们都变成了小小奥特曼，我来当队长，你们当队员，好吗？·2、现在我们来把奥特曼的本领练一练吧！（播放音乐，和老师一起做奥特曼的模仿动作。）二、分组（爱迪、泰罗）练

8、习过障碍。（练习平衡、钻爬、跳的动作）1、奥特曼们，过两天怪兽又要出现了，我们今天一起来练本领吧！2、老师和