中班美术树叶脸谱.doc

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1、树　叶　脸　谱——中班美工教案靖江市阳光幼儿园丰燕群一、活动背景树叶对于幼儿来说是比较熟悉的，但那天我问幼儿这样一个问题：“树叶长什么样子？”结果幼儿给我的答案是一样的——“绿色的”。我深深反思了一下，于是我就设计了《树叶脸谱》活动。中班幼儿已有一定装饰图画的经验。因此，教学的重点是启迪幼儿的创造意识，让幼儿用自己的思维方式去重新组织，加工有关材料，形成新形象，激发并满足他们自由表达的欲望。二、过程实录(一)活动目标：1．在掌握左右对称的基础上以夸张的手法创造地装饰树叶脸谱，体验画“树叶脸谱”的乐趣。2．在美术活动中大胆地表现自己的独特情感。(二)活动准备：1．活动前，引导幼儿观察各种形状的树

2、叶。2．各种树叶脸谱图例。3．自编“树叶脸谱”的故事。4．黑色水彩笔、油画棒、铅笔纸若干。5．录音机，俏皮的音乐。(三)活动过程：1．讲故事，引导课题，激发幼儿画“树叶脸谱”的兴趣(1)老师：今天老师请来了许多小客人，是谁呢？听完故事就知道了。教师有表情地讲述故事(幼儿倾听、欣赏)。(2)老师：故事里讲了一件什么事？(将军打仗的事)(3)老师：是谁帮助将军打了个大胜仗呢？(许多树叶脸谱)(教师同时出示树叶脸谱范例若干张)。2．引导幼儿欣赏树叶脸谱范例，感受树叶脸谱的有趣和画面美(1)老师：看了老师画的树叶脸谱，你心里有什么感觉？幼儿A：我觉得这些树叶脸谱很可怕，很特别。幼儿B：虽然很可怕，但我

3、觉得很有趣，很好笑。(2)老师：你感到什么地方很可怕，又很有趣吗？幼儿A：有的树叶脸谱的眼睛像花朵，还有的有五只眼睛。幼儿B：树叶脸谱上有两个像哪吒用的小火轮。幼儿C：树叶脸谱的眉毛像锋利的齿轮。幼儿D：树叶脸谱的头上还扎了个小辫子。幼儿E：树叶脸谱的形状有各种各样的，和我们的脸有些不一样。(3)老师：这些画什么地方你最喜欢？幼儿A：树叶脸谱的头上用弧线画成的花纹很美，我喜欢。幼儿B：用点和线来装饰的。幼儿C：树叶脸谱左面和右面的图案、颜色是一样的。(4)老师：树叶脸谱挺可怕，也挺有趣的，那你们想不想也来画一个又可怕又有趣的树叶脸谱呢？3．提出作业要求老师：你想用什么办法来表现树叶脸谱呢？幼儿

4、A：用锯齿线画树叶的轮廓，画一对星星的眼睛，三角形的鼻子和一个弯弯大大的嘴巴，里面长着尖尖的牙齿。幼儿B：用弧线画树叶脸谱的头，再画一对尖尖的眼睛，心形鼻子和用斜线画的嘴巴。老师：小朋友说得都很好，你们在动手画之前先想想用什么花纹，哪些颜色来设计，要注意对称。(评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，大胆表现自己的理解和想象，感知树叶脸谱的有趣，并尊重每个幼儿的想法，创造和表现方法。)4．幼儿作画，教师巡视指导(绘画时放俏皮音乐)(1)鼓励幼儿大胆想象，创作、设计有趣的、与别人不同的树叶脸谱。(2)照顾幼儿的个体差异，鼓励能力差的幼儿可运用选择组合方法。(3)提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼

5、距离。(评析：在作业时播放音乐、使幼儿沉浸在相应的氛围中，教师作业前没有范例，能使幼儿有较大的创作空间。)5．作品评价请幼儿互相欣赏同伴的作品。(1)老师：你最喜欢哪一张，为什么？幼儿A：我最喜欢沈淳悦画的树叶脸谱，上面有各种美丽的花纹，并且很对称。幼儿B：我最喜欢蔡万成画的树叶脸谱，像丑小鸭，很滑稽。(2)老师：小朋友画的树叶脸谱都很有趣，现在你们互相交流一下，把你们画的树叶脸谱介绍给好朋友。(评析：讲评时没有强调作品的好与坏，而是让幼儿自由表达自己的喜好，哪怕是一个小细节，都可以成为同伴赞扬的对象。这样讲评方式有利于养成幼儿大胆表述的习惯，有利于幼儿自信心的培养。)(四)活动延伸1.根据自

6、己所画的树叶脸谱，自编讲述故事。2.剪下自己画得最满意的树叶脸谱，制成一个树叶脸谱，进行表演。三、活动评价本活动根据幼儿的兴趣，以具有吸引力的“树叶脸谱”形象为幼儿绘画内容。通过欣赏范例让幼儿感知树叶脸谱的有趣和画面的美，激发了幼儿表现美、创造美的情趣，满足了幼儿大胆表现“树叶脸谱”的愿望。从教学手段来看，教师重视幼儿主体性的发挥，给予了幼儿充分的表述自由，引导幼儿总结出树叶脸谱的特点。同时，鼓励幼儿用色彩、线条和变形的手法来进行绘画的活动，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所想、所思，美术情感得到释放，有利于孩子良好个性的培养。在作品评价中，克服过分强调技能技巧的偏向，为幼儿展示自己富有个

7、性的作品创造了条件。同时引导幼儿相互交流、相互欣赏、体验画“树叶脸谱”的乐趣。四、资料附录故事　　　　　　　　树叶脸谱的故事很久以前，有一位大将军，因为相貌长得漂亮，所以敌人看了不害怕。于是他想出了一个好办法，用树叶为自己做了一个树叶脸谱，在上面描绘成极其可怕的样子，并要求士兵们每人做一个，一起戴上去作战。敌人看了都心惊胆战转身就逃跑了。结果这位大将军打了个胜仗