新课标下如何命制物理试题.doc

《新课标下如何命制物理试题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何命制高质量的习题绵竹南轩中学：李世洪做习题是高中阶段学生学习和应用知识的一个重要方面。好的习题，可以帮助学生理解知识和规律，锻炼和提升学生的思维水平。高中物理课程标准指出：“一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，又联系科学、生产和生活的实际。切忌那种脱离实际，甚至在实际中根本不能实现或根本不存在的纯‘思辨游戏’式的题目一、新课标下习题命题的一般方法习题命题有“确定”和“设计”两个环节：“确定”环节有确定训练目标和习题类型。“设计”环节选择现有习题、

2、改编现有习题和创编全新习题。编选习题应该遵循以下四个原则：1.科学性原则：习题要符合实际，不能违背客观规律，表达要严谨清楚，不会得出错误结论。2.目的性原则：在教学的不同阶段，要注意习题的目的性和针对性，使学生要直奔教学目标而去，要清楚你的习题练习能使学生巩固哪些概念，掌握哪些规律，训练哪些方面的技能等等。3.典型性原则:选题要典型,反映的问题应涉及相关知识的重点、难点，要有典型的研究方法和现象，要具有代表性，不偏不怪不钻牛角4.拓展性原则：一道习题可以进行多种形式的阐述，它可以是解题方法上的一题多解，做一题会一类的效果，可达到举一反三，使师

3、生在题海中解脱出来。 方法一：从大量资料中选编题。选择现有习题就是在确定训练目标和题型后，从现有的资料中选择合适的习题。 方法二：改编现有习题；将一些经典的习题改编是好的习题的来源之一。改编习题时应注意：1.要保证习题的科学性、正确性、真实性。2.要保证习题解法具有较大的迁移性。3.改编习题最好改变原题情景下体现原题的精髓。改编现有习题：大部分改编题往往保留原题的情景，只是简单地增减一下已知条件，或变动一下求解内客，或改动一下原题的数据。如果能保留其精华---------要考查的原理、规律、思路，变换出题的情景，在不同的情景中考查精华，能促使

4、学生真正思考。经典习题是宝藏丰富的“玉矿”，利用好这个资源，从中汲取要义，经过我们精心的改编，发挥出它巨大的教育价值，对学生有不可估计的作用。 改编主要有三个途径：换新情境（改编习题情境），转换题型（改变题设条件），改变习题立意。改编常见有以下几种方式： 1.将题型进行变换 2.将已知量与要求解的未知量进行变换 3.将试题背景进行变换 4.将试题限制条件放宽 5.将模型结构进行微调 6.将习题进行拆与并 7.将学生的错解进行编题 8.将已知信息呈现形式进行变换 9.“新题旧问”和“陈题新做”方法三：创编全新习题有；寻找习题的情境素材，给习题情

5、境素材赋设已知条件，形成标准规范习题。创编习题时，选择真实化情景作为题目背景常常需要我们关注物质模型的真实化、物理器件、物理过程、物理实验的真实化等几个方面。尝试让物理习题从理想模型回归到真实世界，命题联系实际，试题情景叙述简明扼要、清晰明确，问题设置巧妙平和（暗含陷阱），在学生熟知的情景中推陈出新。 在习题命题时应注意高考试题的特点，1.客观性：背景来源于真实的问题情景。2.隐蔽性：试题提供的信息少，问题与条件的联系不明确。3.挑战性：条件与目标距离较大，学生往往需要在读懂试题的基础上，建立模型，估计数据，灵活运用相关知识才能解决问题。4.

6、不适应性：学生对该类试题感到不适应，特别是抽象、概括、归纳、建模的能力低，导致试题得分率一般较低。出题者通过精彩翻新，让它们再放异彩：隐藏模型，巧抓特点。化变为定，因果互换。条件微调，角度变换。提取关键，变换问题。同样目标，方式不同。挖掘细节，拓展思维。变换角度，殊途同归。模型等效，考查更广。条件相同，落脚不同。 现在的高考试题更多以生活、生产实际或某科学发明等为依托，编制情景，把模型隐藏其中来考查学生的分析问题的能力。学生不仅要透过现象，排除次要因素的干扰，突出反映事物本质特征，建立合理的模型，对问题进行简化和理想化处理，而且要对问题进行模

7、型的识别与再现。 二.如何合题成卷，发挥试题的功能？1、高考命题导向的思考;解题就是破译谜阵的过程,如果答题者能明确命题者赋予某一道试题的命题意图,就能采用正确、简捷的方法解答此题,得出最佳答案. 2.、新《课程标准》下命题的考查能力，在新课标下，由于课程从三个维度来划分课程的目标。某一具体的试题就可能同时具有三个方面的功能，涉及考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。对于某一具体的题目而言，就会成为三维空间中的一个交叉点。总之，在具体试题命题的编制过程中应注意考查问题的简化；认真科学编制命题的双向细目表；合题成卷时应该注意选题

8、要精，注意层次，不宜过难，试卷的区分度和难度控制问题，试卷的评分标准问题。试卷应繁琐简洁相宜.，多以教材中的图像为载体直接来命题，以书本图像为载体来设计考题，以教材