熊和小孩说课稿李亚琴.doc

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1、《熊和小孩》说课稿戴南博爱艺术实验幼儿园李亚琴一、说教材音乐游戏是幼儿最喜欢音乐活动。《纲要》中提到：他们可以根据音乐节奏的特点，用自己感兴趣的方式表现自己的感情和体验，同时不仅体验到了音乐活动的乐趣，也提升了音乐的素养和能力。《熊和小孩》是一首经典音乐游戏，他的旋律活泼，节奏欢快，歌词通俗易懂，又带有一定的故事性，前后节奏分明，容易分辨，内容深受幼儿喜欢。同时，教材又赋予幼儿较大的想象空间和创造空间，通过角色扮演熊和不动的小孩，要求幼儿根据音乐的节奏特点和提示，创编各种不同的造型动作，学会控制，保持动作的造型。根据游戏的要

2、求和本年龄段幼儿的特点，我制定了本次的活动目标：1．熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。2．想象、创编各种不同的造型动作，学会控制，保持动作的造型。3.体验，分享合作表演的快乐。教学重难点是大班幼儿已经有了初步的表现能力，但是缺乏一定的控制力。因此我把活动的重点制定为：根据歌曲内容进行大胆创编动作，当熊走音乐时能保持不动。幼儿的活动需要规则，对于幼儿来说制定规则更是有一定难度的，因此将难点定位于：能创编不同的造型，并在讨论中制定玩法和规则。二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力

3、求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响小孩，以自己的情绪感染宝宝外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，因此，本活动我主要采用的教法有：（一）演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊和小孩”的完整演唱，让宝宝对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。（二）创作法：所谓创作法是指宝宝充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动

4、中引导宝宝用动作表现，充分发挥小孩们的想象力，让他们自由的创编动作。（三）游戏法：游戏是宝宝的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导宝宝扮演熊和小孩，共同体验熊来时害怕和熊走后的喜悦心情。小孩在表演的过程中学习合作表演，而且创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把宝宝的创造之花点燃，显示了无穷的力量。三、说学法以宝宝为主体，创造条件让宝宝参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动宝宝采用的学法有：（一）多通道参与法：活动中我们引导宝宝看一看、学一学、说一说、做一做等多种

5、感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。（二）尝试法：在宝宝尝试着用不同动作表现，充分发挥了小孩们的想象力，让他们自由的创编动作。（三）体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让宝宝对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导宝宝体验过桥的快乐。四、说活动过程（一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的熊形象，引发宝宝的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引小孩

6、。（二）完整欣赏（多媒体课件演示）通过生动形象的多媒体动画“熊和小孩”的完整演唱，帮助宝宝对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）把从前枯燥的歌词练习设计成一个小孩们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让宝宝熟记歌词，又能让宝宝熟悉音乐的旋律。（四）动作体验（体验熊和小孩的强弱规律）让宝宝用动作来表现，发挥宝宝的想象力，创编出许多动作。（五）完整演唱（引导宝宝运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）在引导宝宝观察熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱。（

7、六）、活动延伸在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的想象能力，使幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。