语言给妈妈一把椅子.doc

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1、幼儿园大班语言活动教案:给妈妈一把椅子活动目标1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。2.丰富阅读图画书的策略、经验。3.学会关心体贴亲人。活动准备幼儿用书人手一册。  活动目标1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。2.丰富阅读图画书的策略、经验。3.学会关心体贴亲人。活动准备:幼儿用书人手一册。活动过程:  1.教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。  (1)教师:"你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?"(2)教师:"这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。"(3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行

2、提问:"故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?"2.幼儿自主阅读故事的前半部分。  (1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。  (2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。  3.引进阅读策略:根据前后画面的变化,用想象填补空白。  (1)教师:"你们有没有什么地方看不明白的?"(2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:"火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?"(3)分享各自阅读的方法。  (4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理

3、猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。  4.教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。  (1)教师:"我们一起来说说故事的前半部分吧。"(2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。  5.迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。  (1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的地方,可以试着把前后的画面连起来看。  (2)幼儿自主阅读故事的后半部分。  6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。  (1)引导幼儿以小组的形式,在集

4、体面前讲述故事的后半部分。  (2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样?"和我说的"婆婆怎么样?""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?"教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。  (3)教师:"当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。  7.幼儿完整地讲述故事。  将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。  8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

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