八年级物理上册 第6章 质量与密度 第2节 密度学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法目标： 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2．理解密度的概念、公式及其应用。难点：在实验探究的基础上，利用“比值

2、”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。导学过程：一、创设情景，新课引入 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片2】是金条还是镀金铜条？ 【故事1】2020年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如

3、大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。2.密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量，国际单位是，其他常用单位是。3..密度是物质的一种_________,它的

4、大小与物体的形状、体积和质量关（填“有”或“无”）。4.水的密度为_________Kg/m3,读作，其物理意义是，用常用单位表示,则为________g/cm3。三、自主探究，合作学习（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。2、作出的猜想：。3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的

5、实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号35、根据数据描出质量和体积的关系图象。m（g）V（cm3）6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结？。通过观察图象又能得到什么结论？。综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。不同种物质质量与体积。（三）引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。在物理学中密度又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）然后在小组内完成下列问题：（1）．一杯水和一桶水的

6、密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A．小块的密度的大。B、大块的密度大C．密度一样大。D、无法判断。（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、知道密度的单位是怎么来的吗？3、密度的常用单位除了kg/m3还有什么？其进率为多少？4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？。提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。②、水的密度为1.0×103kg/m3其物理意义是什么？（四）、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下

7、列练习：1、一块铁的质量是1．97t，体积是0．25m3，这块铁的密度是多少?2、有一金属块，体积为40分米3，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？四、当堂达标；1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把     物质的      叫做     ，我们用符号    表示，它是    跟    的比值，所以计算公式为         。2、密度的单位有       、        两种。关系为：1