八年级物理温度计（5）苏科版.doc

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1、温度计（5）学习目标盘点1．知道温度的物理意义。2．复述常用温度计的作用、原理和摄氏温标的规定。3．观察所用温度计，说出它的量程和分度值。4．根据温度计的使用方法和注意事项，会正确使用温度计。知识要点梳理学法指导1．温度是表示物体冷热程度的物理量。表示物体冷热程度的方法很多。如可以用冷、温、热、烫等文字定性地描述物体的冷热程度。但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确。在生活、生产和技术中，更需要对物体冷热程度的精确描述，于是我们引入了新的物理量——温度，用来对物体的冷热程度作精确、定量的描述。2．测量

2、温度的工具叫温度计。常用的温度计是液体温度计(用液体如水银、酒精、煤油等作测温物质)，其工作原理是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的。温度计的使用与其他任何工具或仪器的使用一样，使用之前都要对其进行仔细的观察、阅读课文“实验用温度计”的内容，结合对刻度尺的观察与使用，请你说一说应观察温度计的哪些内容。3．测量任何物理量，首先要规定该物理量的单位(标准)。对温度单位的规定方法很多，我们主要学习摄氏温度的规定。阅读课文“摄氏温度”的内容，请说出摄氏温度单位的规定方法和读法。如“人的正常体温是摄氏37度”

3、。这种说法正确吗?应怎样说才对呢？注意：温度表示物体的冷热程度。它只有“大小”之分，没有“有无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度。学习方法导航1．温度——用来对物体的冷热程度作精确、定量的描述。值得注意的是：温度表示物体的冷热程度，它只有“大”“小”之分，没有“有”“无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度。（理解温度的意义是关键！）2．温标——温度的测量标准。温标是物体冷热程度数量化的依据，也是制作温度计的标准。在这里，

4、温标是“依据”，也是“标准”。而温度计是根据温标制成的测量温度的仪器，两者不能混淆。摄氏温标的读法要正确。例如：“5℃”要读作“5摄氏度”，不能读作“5度”“摄氏5度”等；“-8℃”要读作“零下8摄氏度”或“负8摄氏度”，而不能读作“零下8度”“摄氏零下8度”“负摄氏8度”等。（切记写法及读法！）3．温度计——测量温度的工具。常用的温度计是液体温度计（用液体如水银、酒精、煤油等作测温物质）。其工作原理是利用液体的热胀冷缩的性质来工作。温度计的使用与其他任何工具或仪器的使用一样，使用之前必须仔细观察

5、温度计的量程和分度值，以便选择量程适当的温度计测量被测物体的温度，并且在测量时能很快地读出测量值。例图4—1是液体温度计的结构示意图。图4—1典型例题例1：读出图4—1所示甲、乙、丙、丁四个温度计的示数。图4—1思路导航：甲温度计最小刻度值为1℃，液柱液面在“0”刻线上11整格处，估计值为0，故甲温度计示数为11.0℃；乙温度计最小刻度值为1℃，液柱液面在“0”刻线以下6格另加0.5℃估计值，故乙温度计的示数为-6.5℃；丙温度计最小刻度值为2℃，但没有直接标明“0”刻线，因此温度计上的刻度随液面

6、下降而增大，说明此温度计的示数为负值，（这是关键！）故丙温度计的示数为-26.0℃；（不要忘记这里的负号！）丁温度计最小刻度为1℃，没有直接标明“0”刻线，但刻度值随液面升高而增大，说明此温度计示数是正值，故丁温度计的示数为47.3℃。观察课本图4—4所示的四幅图，结合对应的文字说明，想一想：正确使用温度计应注意哪几点？图4—3例2：图4—2所示，是某同学用温度计测水温的示意图，其错误有：（1）______；（2）______；（3）____。思路导航：（1）温度计的玻璃泡与液体没有充分接触；（2

7、）玻璃泡与容器壁相碰，容器底、壁的温度与容器中液体温度有差异，故温度计的示数不是水温。（3）视线斜视，与“视线与温度计内液面齐平”不相符。（从温度计使用注意点角度思考！）活动与探究不标准温度计的换算［内容］有一支温度计，其刻度是均匀的，但读数不准，在冰水混合物中的读数为4℃，而在一标准大气压下沸水里时，读数为96℃，用这支温度计测一杯热水的读数为50℃，则这杯水的实际温度是多少？［过程］提出问题后，教师引导学生相互讨论、大胆猜测，找解决问题的方法。［师］要想解决这个问题要弄清如下问题：第一：摄氏温

8、度规定：冰水混合物温度为0℃，一标准大气压下沸水温度为100℃、0℃到100℃之间分成100等份，每一等份为1摄氏度。第二：该温度计对应的温度4℃和96℃，冰水混合物温度到沸水温度之间只能等分92等份，那么它的每一等份相当于标准的℃。第三：50℃的实际温度的零上部分是46℃。［结果］经计算×（50℃-4℃）=50℃。答案：这杯水的实际温度是50℃。［备注］对于温度计不准确时，计算温度数，关键是理解温度计的温度划分方法，利用标准温度划分与不准确温度划分的比例关系，列式计算。