福建省南安市石井镇厚德中学八年级物理全册 10.1 杠杆的平衡条件（第1课时）导学案（无答案）（新版）沪科版.doc

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1、10.1科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时)班级姓名组号【学情分析】杠杆在生活中很常见，但对于杠杆的支点，动力，阻力，力臂等概念，学生却很陌生，由常见的生活杠杆引入，可激发学生兴趣。【学习目标】1、能从生活生产劳动中识别杠杆，并能在杠杆上确认动力阻力、支点、动力臂、阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆进行分类。3、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，能对获得的数据进行分析处理得出杠杆的平衡条件。4、培养探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。【学习重、难点】重点：杠杆

2、的平衡条件难点：力臂的画法二、名师解读点拨知识点1：认识杠杆【观察】生活中的杠杆：开瓶器、扳手、剪刀、天平等。这些杠杆有什么共同的特征？【归纳】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫。答案：杠杆杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O标出.动力：使杠杆转动的力，用字母F1标出.阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2标出.【注意】动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反.动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1标出.阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2标出

3、.【明确】画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，标出垂直符号，并用大括号标明哪个线段是力臂，写上字母l1或l2。力臂常用虚线画出.【练一练】找出下列各图中的杠杆，并画出杠杆的示意图。【想一想】力的作用点到支点的距离就是力臂吗？知识点2.根据课本186页“探究杠杆的平衡条件“一实验回答下列问题：（1）针对该实验你能提出哪些问题？（1）针对提出的问题你能有哪几种假设？（2）该实验应该准备哪些实验器材？（3）该实验的表格

4、：见课本186页（4）实验时为何要让杠杆水平静止？（5）实验次数要三次以上的目的是什么？（6）该实验的结论：【当堂训练】课本189页第1.2.3。5题【当堂检测】KKL48页1.2.3题【小结】本节主要学习了：杠杆的概念、杠杆的组成、力臂的概念、杠杆的平衡条件、杠杆的种类。【布置作业】KKL49页1.2.3.4.5.6.8题（1.2.3号）KKL50页7.9.10题