宁夏海原县李俊中学八年级物理下册 10.1 浮力教学设计 （新版）新人教版.doc

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1、10.1浮力教学目标（三维目标）知识与技能1、通过生活实例，认识浮力，并学会用弹簧测力计测量浮力的大小。2、通过理论分析，了解浮力产生的原因。3、知道浮力的大小与那些因素有关。过程与方法1、通过观察，了解浮力是怎样产生的。2、通过实验，领会影响浮力大小的因素有哪些。情感态度与价值观通过对生活中浮力现象的观察与思考，培养学生学习物理的兴趣。教学重点“称重法”测浮力。教学难点实验探究浮力大小与那些因素有关教学方法（学生分组实验、教师直观演示实验、讲授和讨论等）教学用具多媒体课件、弹簧测力计等一、导入（图片导入）（3分钟）1.鸭子浮

2、水；2.水面上漂浮的轮船；3.人在死海中会漂浮于水面；4.热气球载着重物上升；学生提出：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上托力的作用。即：浮力。二、教学过程（40分钟）（一）浮力的概念及称重法测浮力（10分钟）1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。2．称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。（演示实验）（设计意图：让学生通过实验观察，明白浸在液体中的物体存在浮力）（二）浮

3、力产生的原因（5分钟）位置深度压强压力图示前、后两个面相等相等F前、F后是一对平衡力水中左、右两个面相等相等F左、F右是一对平衡力上、下两个面上表面深度小于下表面上表面所受压强小于下表面F上

4、究：（学生分组实验）（设计意图：让学生通过自己动手，加深对实验的理解.）实验序号实验目的控制变量图示现象分析1探究浮力大小与浸没深度的关系同一物体浸没在液体中的体积和密度相同两种情况弹簧测力计的示数相同根据F浮=G-F拉，所受浮力相同，与深度无关2探究浮力大小与浸在液体中的体积的关系液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积（排开液体的体积）不同两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关3探究浮力大小与液体的密度的关系物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积

5、）相同，同一物体两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F拉，物体在水和酒精中所受浮力不同，说明物体受到浮力与液体密度有关4探究浮力大小与物体的密度的关系物体的体积相同，浸在液体中的体积（排开液体的体积）相同，液体的密度相同两种情况弹簧测力计的示数差相同物体所受的浮力与物体的密度无关2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关，液体的密度越大，浸在液体中的体积越大。物体受到的浮力越大；反之亦然。三、小结由学生自己总结（3分钟）四、作业52页2、3、4