江苏省宜兴市伏东中学九年级物理上册 11.3《功》教学案(无答案) 苏科版.doc

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1、功教学目标1.通过探究活动,知道使用任何机械都不能省功。2.理解功的概念,理解做功的两个必要因素。3.会用公式W=FS进行计算。4.能用生活实例解释机械功的含义。教学重点做功的两个必要因素。教学难点(1)能识别物体在什么情况下做了功,在什么情况下未做功。(2)能利用功的公式进行简单的计算教学器材长木板、弹簧测力计(分度值为0.1N)、钩码(6个)、小车、棉线、刻度尺等。教学过程引入前面已经学过动滑轮可以省力,但提升物体时要多移动距离;裁缝裁衣用的剪刀裁剪布料时虽然费力,但完成一次剪裁动作可以剪裁

2、较长的布料,那么有没有既省力又省距离的机械能呢?活动11.5探究斜面介绍按右图示的方式要探究的斜面的实验装置并装配好。学生思考:需要测量哪些物理量,可以解决我们需要探究的问题?(匀速拉动小车时拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上砝码所受的重力、小车上升的高度h)(2)拉动小车时应注意什么?(平行于斜面,匀速拉动)分别测出并记录在表格中。(实验用的小车重力为2N,每个钩码的重力为0.5N,每次加2个钩码,斜面长60cm,斜面高0.78m)测量序号F/Ns/mG/Nh/mFs(/N·m)Gh/

3、(N·m)①②③分析表格中的实验数据,使用斜面提升物体,省力但费距离;Fs与Gh近似相等。教师总结进一步分析实验数据得出结论:不考虑摩擦阻力的影响,使用其它机械也可以得到与斜面相似的效果,但没有既省力又省距离的机械。力学中的功通过刚才的探究,我们发现使用机械时,省了力就要费距离,省距离就要费力,而力和距离的乘积却保持不变。1.定义:力和物体在力的方向上通过距离的乘积叫机械功,简称“功”。拓展:上面“探究斜面”的实验中告诉我们:(1)功的原理:使用机械时,人们使用机械所做的功都不会少于直接用手所做

4、的功,也就是说使用机械不会省功。(2)使用机械的目的:有的是为了省力(斜面、羊角锤),有的是为了省距离(钓鱼竿、镊子);有的是为了给工作带来方便(如定滑轮)。学生思考:一个力对物体做功必须满足哪些条件?2.做功的两个必要条件:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上通过一段距离。两者缺一不可。看课本11-30图,人做功了吗?图(a)女孩对箱子做了功。(有力无距离--不动无功)图(b)背书包用的力的方向上没有移动距离,故没有做功。(力与距离垂直---垂直无功)图(c)有力,但力的方向上没有移

5、动距离,故没有做功。图(d)足球在草地上滚动时运动员没有足球做功。但运动员踢足球时对足球做功,只是当运动员踢球时,球在力的作用下移动的距离无法测量,所以运动员对足球做的功无法计算。足球在草地上滚动是由于惯性而运动,运动员没有对足球施力,所以足球在草地上滚动时,运动员对足球没有与做功。(有距离物理---不劳无功)请学生举例哪些力做功,哪些力没有做功?(1)小明从井里吊一桶水到井台上,然后在水平路上行走10米。(2)在光滑水平面上滑动的冰块。3.W—功,F—力,s—力的方向上通过的距离,功的公式为W

6、=Fs4.国际单位F—牛,s—米,W—牛·米(N·m),专门的名称---焦耳,简称“焦”,用字母“J”表示。1J=1N·m。说明:(1)使用公式W=Fs时,注意单位统一(2)要明确哪一个力做功,且s必需是该力的方向上通过的距离。(3)当竖直方向上提升重物时力对物体做功可以直接写作W=Gh。(4)做功的多少只由W=Fs决定,与物体的质量、速度、运动方向、是否有摩擦等无关。5.手托两个鸡蛋升高1米做的功大约是1J。一个小学生从地上拿起一个50g的鸡蛋举过头顶做的功大约是1J。例题:陈杰同学将质量为1

7、0Kg的水桶从离井口3m深处匀速提到井口,然后沿着水平长廊走了10米,在这一过程中,陈杰对水桶做了多少功?解:(1)向上提水桶3米有力做功为:W=Fs=Gh=mgh=10Kg×9.8N/Kg×3m=294J。水平长廊上有力,也有距离,但力的方向与距离垂直,所以这一阶段没力做功。课堂练习1.下列四种情境中,人对物体做功的是()A.提着水桶在水平地面上匀速前进B.举着杠铃原地不动C.用力搬石头但没有搬动D.推着小车前进2.以下事例中,重力做功的是()A.冰球在水平的冰面上滚动B.皮划艇在平静水面快速

8、滑行C.跳水运动员下落D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动3.某人用60N的力将重为30N的石块抛出10m远,则石块抛出后的运动过程中,人对石块所做的功为()A.600JB.0JC.300JD.900J4.放学后,小刚背着重40N的书包沿水平路面骑车行驶了500m,又登上大约高10m的四楼才回到家中,则他在回家的过程中对书包所做的功是多少?5.下列机械中能省功的机械是()A.扳手B.天平C.理发剪刀D.以上三个均不能省功6.重物G在平直路上受水平向右恒力F的作用,由A经B到C,且AB=BC,

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