2012届高考生物第二轮酶和atp专题导学复习

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1、2012届高考生物第二轮酶和ATP专题导学复习专题酶和ATP使用时间：20123【考纲要求】1酶在代谢中的作用Ⅱ2ATP能量代谢中的作用Ⅱ【前回顾区】1请从酶的本质、作用、机理、特性，ATP的结构、转化、再生途径、意义等方面尝试构建知识网络。2以下几种对酶的理解是否正确？①只有具有分泌功能的细胞才能产生（）②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取（）③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用（）④酶只起催化作用（）⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点（）3请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。4请正确说出下列四种化合物的化学组成中,

2、“”内符号所对应的含义写出ATP与ADP的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。【堂探究区】探究一：与酶有关的曲线分析【典型例题1】图甲是H22酶活性受pH的影响，图乙表示在最适温度下,pH=b时H22分解产生的2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条，以下改变正确的是（）A、pH=a时，e点下移,d点左移B、pH=时，e点为0、温度降低时，e点不移，d点右移D、H22量增加时，e点不移，d点左移【对位练习一】右图表示在不同处理条（a、b、）下，某酶促反应生成物的量和反应时间的关系，则处理条不可能是（）A．温度不同B．酶制剂的量不同．反应底物

3、的量不同D．pH不同探究二：酶特性的实验探究【典型例题2】下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶活性”的实验。（一）实验原理：A．_____B．（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鲜唾液稀释液、碘液等。（三）实验步骤①取3支试管分别编号为1号、2号、3号，各注入2l可溶性淀粉溶液；②将1号、2号、3号试管分别同时放入37℃、沸水、冰块中保温in；③；④。请回答下面问题：（1）在上面的空白处写出该实验的实验原理并补全实验步骤。（2）本实验的因变量是______________，无关变量是_______（至少写出二点）。（3）步骤②与步骤③能否调换顺序？请说明理由_____

4、________（4）该同学所设计的实验中，号试管起对照实验的作用；该实验一般不用斐林试剂检测，因为斐林试剂的检测需要，这将干扰实验的变量，对实验结果造成影响。【对位练习二】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3L浆糊，再各加入2L新鲜的α—淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、3℃、100℃下约in，取出试管，各加入2L斐林试剂(边加边振荡)，用热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是（）①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用斐林试剂检验A．只

5、有①正确B．只有②正确．①和②正确D．①②③都正确探究三：ATP与能量的关系及与新陈代谢的关系【典型例题3】下图中能正确表示动物细胞内ATP生成量与氧气供给量之间关系的是（）【对位练习三】反应式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活细胞中发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是（）A．向右反应需要的能量可以自细胞内蛋白质的合成过程所释放的能量B．向右反应需要的能量可以自糖类等有机物的氧化分解．向左反应释放的能量可以用于叶绿体中H2的分解或2固定D．向左反应释放的能量可以用于人体对所有营养成分的吸收谈谈你的收获:说说你的疑问：【后检测】1（2011新标2）

6、甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B甲酶是不可能具有催化功能的RNA．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变2下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）A验证酶的专一性时，自变量是酶的种类B验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度探究温度对酶活性，自变量是温度D．探究酶催化作用的最适PH时，应设置过酸、过碱、中性三组3．下列有关细胞代谢的描述中，错误的是(　　)A．在真核细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有叶绿体基质B．在丙

7、酮酸的彻底氧化分解、2的固定、蛋白质的合成等生化反应中，一定是在细胞器中完成的是蛋白质的合成．在RNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物质中，不能通过核孔的是ATP合成酶D．在细胞的吸能反应、放能反应和突触释放递质的过程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反应4．下图表示人体肝细胞内的某种生化反应，有关叙述正确的是（　　）Ａ．甲和乙都是反应的底物　Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙Ｃ．该反应过程一定发生于细胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质生物体内的新陈代谢与ATP、酶有密切关系。下面甲图表示了细胞某些代谢过程与ATP的关系；乙图表示酶在化学变化中的作用。