《和时间赛跑》教学反思.docx

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1、《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》一文是第四单元的第一篇课文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的的启示下，我从日落日出、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。为了上好这节研讨课，我反复研读教材，精心设计，并反反复复修改了好几次：首先，我以诵读名言师、赠名言道导入新课，上课伊始

2、就把孩子们以如对时间体悟的情境中。接着，我又通过设计“找名言”为突破口，抓住“为什么有一种说不出的滋味。为线索展开对课文的深入理解。通过品读课文重点句，指导朗读，引导学生体会说不出的滋味是什么滋味，在一层又一层的推进中，使学生初次体会到“说不出的滋味”，尽管这种滋味还淡淡的。在初次体会的基础上，我再抛出问题：生命逝去永远不会回来了，你的心里是什么滋味？引导学生说出自己的真实感受，深入体会“说不出的滋味”。使学生的内心真正受到深刻触动后再带着所体会到的“滋味”读课文，从而较深刻地去领悟“爸爸”的那则谜语。最后，通过引导学生读课文、交流关于林清玄成就的资料等，了解了林清玄和时间赛跑所获得的巨大回

3、报。再次出示林清玄的句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”直至延伸到“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。”“假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功。”从而实现对文本的升华。反思如下：我认为这节课能找准突破口——以“一种说不出的滋味”为原点，以点带面，围绕这个点引导学生步步深入，使学生在知识上一点点进步，情感也慢慢得以逐步提升，最后达到与作者情感上的共鸣，教学中我也能从学生的朗读中明显感觉到他们情感上的变化。反思这节课，虽然看似目标完成得不错，但我仍有一种“空”的感觉，感觉课文深入的不够，在品味是“一种什么滋味？”时，我引导学生品了又品，也点了几次，可大部分学生并没有说出一种什么滋味

4、来，即便说出来了，有的也是“想当然”，认为应该是那样一种滋味。虽然这可能与学生这方面的生活体验少有关，但更多的是我对教材的挖掘还是不够深。还有，对重点的句子感悟后，虽结合学生生活实际引导，但却没有让孩子们从自身方面去谈一谈该怎样去与时间赛跑，所以学生体会时间的重要性不够。不管怎样，如果这节课的教学能让学生产生一点“花谢春逝”“流水不复”的悲悯，从而意识到要珍惜时间，那这节课就算是成功的。