龙咚锵教案设计x孙佳娣.docx

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1、龙咚锵教案设计教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲         2、了解多元文化，培养学生的创编能力。教学重点：学唱此歌曲教学难点 ：四分休止符教学准备：钢琴、课件、教学过程 ：一 放《新年好》的音乐引入1   导入  ：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（——）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”2    听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）3  

2、 师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”4    看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”二、创编活动 学生听音乐进行创编，师分组指导。发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟老师的手势来，哈、哈、哈……”。三 、学习歌曲：“你们

3、的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联1 、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。2 、教读歌词一遍。3 、分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”4 、认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（——）听听，它想给我们说什么？（——）。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。5 、跟琴初唱一遍。6 、纠正四分休止符，加上手势唱一

4、遍。7 、分组唱。可以加上动作。四 制造情景，结束活动。师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔～～～～，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。