特殊教育当中微课的应用分析.pdf

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1、卫△Q豳z———■■■一特殊教育当中微课的应用分析■广i~pJili范学院计算机与信息工程学院廉洁宋扬摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育工作中。特殊教育学校很少有专门的只有这样，学生才能在网络学习服务平台特殊教育逐渐为更多的社会大众所关注。信息管理人员，一些特殊学校的信息工作上享受微课，自主选择自己喜欢的微课进信息时代的来临，让特殊教育也逐渐融入甚至无人管理。学校管理体制上存在的漏行学习。到信息化教育中来。微课，是将特殊教育与洞，大大影响了微课的落实。2．力口强特殊教育人才的培养。网络教学条件进行结合的重要媒介。将微3．特殊教育学校的信息资源不足。在加强微课

2、在特殊教育中的应用过课引入到特殊教育实践中，有利于特殊学微课，就是在课堂中传播一些多媒体程中，学校管理者应当关注教师素质的提生更全面地认识世界，感受世界与知识的性质的教学资源。特殊教育学校的信息化高。其一，要通过丰富多样的培训来提高精彩，促进特殊教育质量的提高。资源不足，大大影响了微课的落实。我国教师的信息水平，促进传统特殊教育理念关键词：特殊教育微课问题应的许多特殊教育学校没有数字化的图书的转变，让特殊教育工作者认可微课这种用方法资源，也没有多媒体化的教学信息。教学教学形式。其二，要提高教师信息化处理特殊教育，是我国针对残疾人而设置资源的不足，让网络课程遥不可

3、及，让网处理能力的重要性。将教师的信息化能力的一种公共教育服务。在改革开放之后，络学习资源成为残疾学生无法接触到的与他们的业绩联系起来，从而激励更多的我国的特殊教育所取得的成绩可谓是有天书。特殊教育的网络教学平台建筑力度教师对微课这种教学形式进行研究，加强目共瞩。新课程改革的进行，使教育事业不足，虽然一部分学校具有了信息化硬教师对微课的重视。的发展速度加快。当信息技术融入到各阶件，但网络学习平台没有打造起来，大大3．加强微课主题的丰富性。段的教育活动中后，特殊教育与信息技术影响了教学的分享。在特殊教育中，教师面临着许多教学的结合成为教育事业发展的重点。微课在二、

4、特殊教育中微课的应用对策研究问题。教师需要花费更多的精力去了解残特殊教育活动中的应用，是特殊教育创新在特殊教育工作中应用微课，会大疾学生的真正学习需求，需要花费大量的的举动，更是满足特殊学生学习需求的重大提高残疾学生学习的新鲜感，让残疾时间与学生交流，了解学生性格，满足学要手段。学生更多地认识到外面世界的精彩。下生的学习需求。残疾学生也渴望进步，渴一、特殊教育中微课的应用问题分析面，我们就来对特殊教育中微课的应用望外面的世界，渴望了解这个精彩的社微课在特殊教育中的融入，需要得到对策进行研究。会。在应用微课进行教学时，教师可以利多方的支持。目前，微课在特殊教育中的

5、应1．加强特殊教育学校微课教学资源用主题教学的形式，通过信息教学资源的用现状并不乐观，具体情况有以下几点：的建设。传递，让学生的学习需求得到满足。1．对于微课的认识不足。首先，特殊教育学校需要建立起一个综上所述，微课，是教学方式的一种当前，我国对于特殊教育的信息化建完整的教学资源库。信息库的建设，是促创新。将微课植入到特殊教育活动中，能设重视还不足，许多特殊学校管理者与特进微课落实的前提，也是特殊教育活动能够让残疾学生更多地享受教育的快乐，感殊教育工作者没有认识到信息化教学的够走向信息化的关键。资源库的建立需要受学习的魅力。信息技术的快速发展，让重要性。一些特殊

6、学校缺乏信息化设备，从特殊教育的课程设置、学科方面等现实微课在特殊教育活动中出现有了更大的受学校条件的限制，微课无法作为一种教条件做起，利用学校已经具备的资源开发可能性。当代特殊教育工作者应当认识到学形式出现在教学实践中。残疾学生与正网络教学资源，能够让教学内容更加充微课的积极意义，利用正确的方法将微课常学生具有同样的受教育权利，虽然他们实。特殊教育与普通的教育不同，为残疾融入到特殊教学实践中，促进特殊教育质接受教育的方式不一样，但信息条件的进学生建立一个教学资源库，会让残疾学生量的提高。步，需要被残疾学生感知。无法落实微课，的世界丰富起来，也能让教师的教学活动

7、参考文献：会影响到教学公平，也会让特殊教育的质更有意义。[1]葛卫兵．立足聋生实际构建有效量停滞不前。其次，特殊教育工作者要利用信息化数学教学的策略[J]．南京特教学院学报．2．特殊教育管理体制不完善。的服务平台为学生提供微课活动。有了充2009(03)特殊教育的管理体制与普通的教育足的信息资源，教师要利用沟通功能良好[2]籍静媛、黄昭鸣．聋儿康复和聋教管理体制不同，在目前的特殊教育管理体的特殊教育服务平台，让资源成为师生共育应该适应多媒体技术的发展[中国听制中，还有着不足之处。教育管理的职责用的资源。教师需要针对学生的残疾类别力语言康复科学杂志．2005(01

8、)划分不清，管理机构的设