拼音教学中如何激发学生的学习兴趣.pdf

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1、◆语文教学OSANWENBAIJIA拼音教学中如何激发学生的学习兴趣高娜河北省辛集市南智邱镇朗口学校汉语拼音是识汉字．学习普通话的有效工具．是小学语文读一读找出儿歌中标红的本课新学的字母．还让他们看图想教学的重要组成部分。依据新大纲精神，紧扣新教材特点，在汉象自由表演如学习“空中雷鸣电光闪，风呼呼，雨哗哗。吓得小语拼音教学中要防止繁琐、不恰当的教学要求，在教学方法上鸡叽叽叽。乐得小鸭嘎嘎嘎。”这首儿歌时，孩子们不仅模仿雷应以“增加趣味性．减轻负担”为指导思想．创设行之有效的教声、雨声、风声，还把受到惊吓的小鸡，开心的小鸭表演得栩栩学方法。教好汉语拼音，为今后的识字、学习普通话打下扎实的如

2、生。在学习“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯基础。同时在拼音教学中要有创新意识．要勇于实施创造性教笑。奖他一顶大红帽。”这首儿歌时．则让孩子们自己想象有礼学．努力构造以学生为中心，以学习为基础的全新教学模式，使貌的公鸡与慈祥的太阳公公的对话．进行角色扮演．表演十分拼音教学成为孩子们自主活动和实践创造的天地成功。通过这样的表演。使学生了解了学习汉语拼音可以帮助夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的阅读，也加强了他们对儿歌内容理解。从创新教育理论来说，儿重要途径之一。”低年级的孩子。集中注意力的时间只有二十分歌让孩子们去想象去表演．培养、发展了孩子们的创新思维和钟左右

3、．在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响教学效能力。、果。在设计教学时我尽量减少讲解。较多运用游戏、演示、表演、四、通过绘画激发学生学习兴趣绘图以及联系学生生活．激发他们学习汉语拼音的兴趣，培养美国心理学家加德纳说．早期儿童的绘画活动的确是一种学生创新思维和创新能力创造性活动低年级学生对形象的画面十分有兴趣．在汉语拼一、通过游戏激发学生学习兴趣音教学中．我把绘画恰当地引入了教学。游戏是学习．特别是对孩子进行早期教育的一种最好学以教学复韵母“ao、oH、iu”为例，我采用简笔画激起学生兴习。游戏教学中采用丰富的、多样的手段．让孩子们积极参与，趣，先让学生拼读音节“mao、g6u．ni6”

4、，我则相应的画出猫、狗、在唱唱、跳跳、听听、玩玩中领略学习的喜悦，获得成功的满足。牛的样儿．并有意与音节相错位．再指名到黑板上做“拼读连例如．在教学声母发音时，我设计了“说出我的悄悄话”这线”的练习．学生看到有趣的动物图口中喷啧不已．达到了良好个游戏，同桌两人．甲在乙耳边发出某一个声母的音，乙说出是的教学效果。教学中我还择机让学生拿出白纸。边拼读边画，如那个声母，然后交换进行。教学声母的形时，则编唱顺口溜帮助教学“ie、ne、er”一课看图读音节时，我让他们画出“sh讧y、孩子们记忆。如“马蹄印子ddd，伞把样儿ttt，一个门洞nnn，小文Iqu、hadi6、i”，边画边抄写音节，这样学

5、生从画中认识了事木棍lⅡ。”教学拼读音节时，我设计了“邮递员送信”、“听音取物，读准了音节。拼音儿歌教学也可采用“化诗为画”的方法让片”、“拼一拼，做一做”一组游戏。让孩子们动手做声、韵母卡学生画出可爱的企鹅，活泼的小白兔．行动迟缓的蜗牛等。看到片。教音节zhang时。孩子们很快找到声母zh和韵母ang。拼出自己的绘画作品．孩子们感受到学拼音的无穷乐趣：看到每个音节zhang。再如教学复韵母ui．ei、ui与声母相拼时，随着我抽孩子们笔下不同模样的企鹅、小白兔、蜗牛⋯⋯可见孩子们在动音节卡片，孩子们边拼读f-ei—fei．t-ai—tai．ch—ui—chui．边做自主参与中激发了创造力

6、，在动脑、动口、动手中培养了思维的起了小鸟飞，抬东西，吹气等动作。在复习巩固阶段，我设计“摘多向性。果子”的游戏，一棵大树上结满了红红的果子(有时是桃子，有五、通过联系生活激发学生学习兴趣时是梨，有时是苹果)，红红的果子上面写着音节，哪个学生拼汉语拼音教学特别要注意联系儿童生活实际．把学习汉语出一个音节．他就能摘下这个果子。拼音放在语言环境中。加强拼音与听说读写的联系。教学中可二、通过演示激发学生学习兴趣以采用给音节带调组词的方法，如：yi一衣服、医生、一年级；yt一利用教学器具进行直观演示．结合教师讲解诱发学生学习阿姨、一个；yI一椅子、已经、以后；m一容易、意见，也可以练习给兴趣，吸

7、引学生多看，启发学生多说，使学生在轻松活泼的情境音节带调说话，如教学"ai”时．让学生先带调组词再说话．“ai一下愉快学习。喜爱一我喜爱画画”“我喜爱踢足球”⋯⋯孩子们饶有兴味地组以教学复韵母“ai、ei”为例，教学时，我让一高一矮两名同词说话，把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来，通过学在一起比高矮，教学生发“oi”音；用一条围巾围在脖子上，教听说I练发展了语言学生发"ui”音．加深了学生对这两个复韵母发音的记忆。教学我们应