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《谈中学语文CAI存在的问题与解决策略.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谈巾字语文0配盲在肋问题与解决策略朱于新,(浙江省温岭市之江高级中学浙江温岭31750)。中学语文多媒体辅助教学(CAI)适应了想象的而不是直观的叶圣陶先生在《阅读与,、“。:信息时代对语文教学的要求具有直观形写作》中说文字是一道桥梁这边的桥瑰、、,,。象信息量大信息传递途径多等优点颇受站着读者那边的桥瑰站着作者通过了一道,。,。、、:不但会面广大师生欢迎具体表现在声光电等多桥梁读者才和作者会面并且了,。,,解作者的和作者心情相契合”种感官刺激有效地渲染气氛创设教学情心情中学语。“”境;超文本结构为学生学习语文提供了多文教学的基本任务还是语言文
2、字的教学特别,;种认知途径为学生获得更为广泛的语文信是中学生其语文学习甚至超越了语言文字本,,、;思维逻辑联系息扩展了所学知识拉近课文内容与学生思身的学习更多地与思想文化。,,,在是一想认识的距离激发学生内心情感为感知理一起更何况学生对语言文字的学习、。;个由简单到复杂由具体到抽象的领悟过程解课文创造了条件帮助突破教学的重点难,;活泼而有生命力的交流始终是人的本性的需点提高教学效率交互功能增强了语文教学。、。,的开放性和灵活性总之CAI的积极作用是要真正的语文教育应该是师生之文本学生。。、。,巨大的但在实践中出现的问题不容忽视与学生学生与教师之
3、间的对话通过对话,一、存在的问题学生积极寻找自我发展的轨迹和方向挖掘出潜藏在自己内心深处的情感宝藏。如果教师的,,(一)音像与文字倒里了教学的本末关单方面思考成为支配教学过程的课件这种省系略了的冷漠的交流过程不仅导致课堂情感的缺,“,。当课件亮相于课堂学生即刻沉浸于诗失还抑制了健康心理的培育”,,情画意之中感官只是一味地欣赏声与画的(二)展示与想象影响了学生的思维培、,“有机结合静与动的巧妙配置却很难留一养”,,;而教师也欣欣然陶学习是一项艰苦的脑力劳动过多的直观半清醒关注语言文字,、,醉于学生专注的目光里关注机器的程度远胜教学形象教学削弱了学
4、生的独立思考和丰,,“不利于培养学生的抽象思维能力和空于关注学生极大地冲淡了课堂教学的人富想象”,“”,。气⋯⋯反客为主错把辅助作主流这间想象能力语言交际能力最重要的表现是根。,是中学语文多媒体辅助教学最大的误区众所据随时变化的语境改变应对策略以求得体的,。。周知文学是语言的艺术文学作品中形象优表述但CAI课件往往忽略了语言使用过程中,,美的语言它所包含的丰富多彩的意蕴绝不是的可变性和灵活性从而在某种程度上抑制了。。学简单的画面所能反映的解读文学作品必须以生的语言能力和创造性思维的发展如果仅。“”,语言做中介去再现形象这种形象的再现应是仅按事先
5、设计好的CAI程序引导学生亦32“”,步亦趋地走向标准答案就会使学,生的发(五)一俊与遮丑淡化了教师的基本素散性思维能力的发展受到更大的抑制。利用多质,,,“媒体画面来理解文字貌似开启学生的想象有了漂亮的CAI课件教师不再为基本“”,其实却在”。,,以一种大一统的霸权形象抑制素质犯愁画面可以拉音乐可以配甚至。“”了学生个体的再造想象和创造想象何况阅读教师的课堂语言也可以克隆得最生动最标,理解是“”。,一个思维的过程能提出自己独立的见准亦能进入编程尤其可叹的是有“”。解的高境界更需—“”,要创造性思维的参与些课件的出炉不是教师所为而是他人代(三)
6、兼容与选择,模糊了教学的重点难劳或“集团”操作的产物,教师的真正角色是“”。,点击键手因此在提高教师的信息技术应用许多教师制作的课件,追求内容的“大”能力的同时,也要促进教师表达能力和思维能与“全”,有的甚至不惜全力地将教材从书本力等综合素质的提高。,“”搬到屏幕实施教材大搬家;追求,画面音(六)投入与产出轻视了课件的价值取响的“美”与“真”,有的甚至尽可能地用舍“”。会动的小人书去适合中学,生的母语教学课件的制作已流于类似制作一部电视剧。“”“”,因而课件的庞大又成为CAI的误区从编剧始至刻录止其花费的时间和在作制过程中,教师肯定考虑到了教学
7、的精力是常规备课的几倍、十几倍。为师者在备、、。“”、“、,、目的重点难点但为保险为备课上课之外还有诸如辅导改作业等繁琐用”、为“欢喜”起见,在素材的选取上采取劳动。如果没有专职的“课件助手”,断然不“”,“了多多益善策略制作的课件大多情深能“取而代之”。”。“”,意长似乎没有考虑过面面俱到的组装在语文CAI课件的制作过程中要有效益,“”,,“是否必要更没有考虑过在收看的过程的观念要考虑投人与产生的问题避免高,“”,”,,中学生的理性成分有多少他们大脑接投人低产出不要做一些无谓的投人可不。,,受外界刺激的程度有多深在这一过程中学用的地方就不用不
8、要费时费力地去搭建中看“”,“”。生更多的猜想是下面该是什么而不太在不中用的花架子“”。意探究这里究竟告诉了我们什么画面与、,,二解决的策略音响致使教
