现代教育技术在电工基础教学中的运用.pdf

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1、现代教育技术在电工基础教学中的运用沈冬梅纵观近年来职业教育的发展，一个现代教育技术给教师带来的是什下，如果没有这一由白板呈现的仿真实重要的现象就是教学手段的更新进入了么?这是笔者利用现代教育技术教授电验，那学生根本无法有效地回忆之前的快车道。笔者所在的学校近年来已经实工基础时常常思考的一个问题。思考的实验，因而结论只能是死记硬背。现了包括计算机、液晶投影仪、白板等结果告诉自己：现代教育技术的运用，对于该定律的巩固，也可以借助于现代教学手段的全覆盖，这为学科教学绝对不只是教师对技术的使用，而应当现代教育技术来实现。笔者用Flash~tJ作带来了极大的便利。这种便利主要体现是教师接纳了一种新的教

2、育思想。也就了一个小小的互动表述，当学生将不同在现代教育技术对学生思维的拓展上，是现代教育技术首先应当是一种思想，电流绕向下插入或拔出磁体时的结果判本文试以现代教育技术在电工基础教学随后才是一种技术。而这样的理解也就断填入表格时，表格会根据预设的答案中的运用为例，谈谈笔者的一些思考与拓宽了现代教育技术的现状，从而从技判断学生填入答案的对误。这一互动性做法。术性走向了思想性，因而也就完成了综很强的课件，既可以激发学生的学习兴一、电工基础教学日益期待现代教合性的嬗变。趣，又加深了学生对愣次定律的印象，育技术在实际教学中，笔者常常结合具体可谓一举两得。在职业高中的相关专业教学中，电的电工基础的知识

3、，去拓宽现代教育技笔者以为，在这一过程中，现代教工基础是一门特色鲜明的学科，作为电术的运用。这里笔者举一个例子，就是育技术起到了一个基础性、综合性的作子专业的基础性课程，其一方面其内容教室内安装的现代教学手段一般来说都用，在这样的作用下即时生成的动画，繁杂、抽象，系统性、逻辑性强，需要是固化的，但如果基于现代教育技术的足以吸引学生，从而完成了知识的学习学生既有较好的逻辑思维的基础，又需思想，就可以让这种固化的硬件的作用过程。要较强的形象思维的能力，这样才能将能够得到更大程度上的发挥。众所周知三、现代教育技术在电工基础中运该课程所涉及到的电子元件特性、电路的是，电工基础中的知识若想得到巩用注意

4、点组成等知识理个清楚。而职业高中的学固，一个重要的方面是必须保证学生在在现代教育技术给电工基础知识教生大多知识基础薄弱，思维能力有待培学习的过程中能够得到即时、准确的反学带来很多益处的同时，笔者感觉还是养，教与学之间的矛盾非常突出。在传馈，且学生学习过程中的一些典型问题有一些注意点是不能忽视的。统的教学思路中，这一问题的化解只能要能够完整地呈现在全体学生的面前。第一，现代教育技术所展示的内容依靠教师的重复讲解与机械训练来完为了达到这一目的，笔者借助于智能手要注意出现时机。笔者的经验是，现代成，但那实际上对于学生的思维能力培机的功能，并将其与已有的教学设备进教育技术所起的是对学生思维的辅助作养

5、及知}只理解起不到多大的作用。行数据传输，从而达到了一个较好的效用，而不是代替学生的思维。因此即使在这样的背景下，基于现代教育技果。再深奥的知识，也不要急于通过现代教术的多种新兴教学手段就可以有效地解以“愣次定律”的教学为例，该定育技术来化解难度，只有在学生感觉到决这一问题。现代教育技术具有直观、律的教学中难点在于让学生理解该定理解困难的时候，现代教育技术的出现形象的特点，其可以将抽象、琐碎或者律，而理解该定律的基础又是对探究闭才能发挥其作用。此所谓不悱不发。说是不易讲清的内容形象化、直观化，合电路中产生感应电流的条件以及感应第二，现代教育技术的作用发挥要比如说对于万用表的使用，传统教学就电

6、流方向的判定。因为这个实验中涉及少而精。现代教育技术是靠着声光电及是先讲该表原理，然后讲使用方法与注到磁场是立体的，且其中的逻辑关系又动态来吸引学生的，但需要知识的是教意点，最后让学生去实际操作。这一思非常严密，因此只凭着简单的实验与结师运用现代教育的目的却不只是吸引学路看似理论联系宴际，实际上却是理论论得出，并不能让学生对该定律有质的生，更应当是帮助学生思考．培养他们走在实践的前面，学生学习理论时没有理解。而如果将现代教育技术运用到该的思维能力。因此过多过滥的现代教育实践支撑，而实践时却又容易忘记了理实验的教学中，效果就会提升一个层技术的介入是无助于学生的学习的。论。如果在学习中能够借助于

7、现代教育次。具体地说，就是在教师演示实验之第三，现代教育技术作用的发挥在技术，那结果就是大不相同。笔者借助后，再通过多媒体制作一个具有互动功于与课程紧密结合。电工基础对现代教于现代教育，选择用Flash~fJ成的仿真万能的仿真实验，其目的在于让学生能够育技术的期待，在于化解其抽象程度，用表并让学生理解其结构、熟悉其原对刚才观察到的实验过程进行“拆丰满其单调形象，因此基于电工基础课理，然后再进行仿真使用(一两个