初中生物对照实验专题复习1

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1、初中生物对照实验专题复习中考生物实验阻击战狙击目标实验探究题弹药实验基础知识点武器实验原则和原理枪法解题思路与技巧（一）验证性实验：对已知结论性实验事实的检验（证明）。（二）探究性实验：对未知问题的探索（研究）。探究实验包括对照实验和模拟实验1、题中给出的是需探究的问题，结论未知。2、一般需要做出假设，结果与假设一致，则肯定假设；结果与假设不一致，则否定假设。验证性实验和探究性实验的对比知识梳理：一、探究的一般步骤：疑问句，根据题目所提供材料提出相关的问题。寻找关键词，如“探究”，“想知道”等陈述句，应用已有知识，对问题的答

2、案提出可能的设想。拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。描述现象（要事实求是），在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论撰写探究报告，交流探究过程和结论1、提出问题。2、作出假设。3、实验：（1）制定计划。（2）实施计划。4、得出结论。5、表达交流。知识梳理：1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照

3、实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值设计对照实验的原则1、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。（变量：探究的因素）2、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响3、重复性原则：采用相同的原理、材料和方法步骤，在相同的条件下经多次相同的重复试验，从而证明试验结果的正确性。通过重复，减少偶然误差，这是具有科学性的标志。如何区分实验组和对照组实验组：1、接受变量处理的或人为改变

4、条件的对照组（作为衬托）1、处于自然状态或理想状态的2、不接受变量的或未经处理的注意：2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）1、实验组别、器具、材料的编号描述（注意等同和等量）如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……。第二步……。……如：1、……。2、……。……3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊

5、的口语如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”第四、得出结论1、要从实验现象来下结论，不可先下结论，再说实验现象。2、结论一定要和实验目的相呼应。3、如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解。4、尽量利用课本的语言来回答。5、结果的推测：一般有三种可能，即正相关，不相关，负相关（有促进作用、没有影响、有抑制作用）实验原理酒精溶解叶绿素，去除绿色，便于观察稀碘液淀粉遇碘变蓝，检测淀粉氢氧化钠溶液去除

6、二氧化碳澄清石灰水检测二氧化碳燃烧熄灭有氧气无氧气1、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在（）处一昼夜②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时。③剪下遮光的叶片,去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热，叶片由——————色变为—————色⑤取出叶片,用清水漂净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液⑥用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成__________（1）步骤①的目的是（2）步骤④中酒精的作用是。（3）见光部分为——————组，遮光部

7、分为—————组（4）结论：——————————————暗绿黄白蓝消耗植物原有的淀粉脱色实验组对照组绿叶能在光下制造淀粉2、准备如图实验装置：（甲槽里装的是氢氧化钠，乙装置中装的是清水）。两装置放在黑暗处48小时，然后光照几小时，从甲乙装置中各取一张叶片，经过褪色，漂洗后加碘处理（1）这是一组——————实验，对照组是——————，实验组是——————（2）暗处理的作用是：——————————————（3）此实验说明：————————是光合作用的原料。（4）将乙装置放在黑暗处一昼夜，将燃烧的火柴放入此装置，火柴——————，

8、这是植物—————————的结果。对照乙甲消耗植物体内原有的淀粉二氧化碳熄灭呼吸作用3、为探究酸雨对植物生长的影响，小明做了以下实验：①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。实验结果：几天后大豆