小学生语文素养培养途径研究.pdf

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1、教育科学201s#-第1O期素质教育小学生语文素养培养途径研究王丽霞(甘肃省会宁县大沟乡中心小学730721)摘要：“在广泛的文化情境中认识语三、要提高学生的综合能力将管理教育停留在班会的说教形式上，不文”是本次语文课程改革提出的新的语文语文教师应该充分考虑具体教授的注意创设情境使学生心有感触地理解到语教育理念之一。这一新理念，是基于从根语文课程内容、学生应该思考的语文问文习惯养成的重要。所以，良好语文习惯本上扭转把语文作为一种单纯的技能技巧题、教学效果等。教师应创造性地使用语的养成要在行动中落实、在活动中强化与训练科目而提出的，其目的

2、是使学生通过文教材，根据学生、特点对教学内容进行巩固。语文教师可以在学期开始前将语文语文学科的学习参与人类文化的传承与发选择、改变和再创造，灵活地利用当地自习惯培养计划与学生协商并实施，提示学展，培养对祖国优秀语文传统的热爱，对然和文化资源，积极开发校本课程，增强生良好语文习惯的养成很简单，那就是日世界多元文化的宽容和尊重。所以，在语语文教学与当地自然和文化特色的联系。后的坚持与严格执行。这种坚持就是不断文课堂教学中培养和提高学生的语文素养教师一定要不断提高小学生的整体综合能重复的过程，因为重复可以使行为得到强是语文教学的重中之重。力，

3、从而帮助学生构建新型的语文知识系化，使学生形成语文习惯。关键词：小学生语文素养统，不断引导学生运用恰当的、科学的、总而言之，社会和家长日益重视小充满趣味的方法来鉴赏。学生德智体美的全面培养，格外重视学生语文课程标准在其第一部分的“语文四、要优化课堂体系语文能力的培养，因此小学生应该自觉提课程的性质和地位”中指出：“语文素养在小学生语文素养的培养过程中，教师高自身的文化修养和语文涵养。在对学生是学生学好其他课程的基础，也是学生全要优化课堂体系，注重对学生实践能力的培的语文素养培养的过程中，教师一定要注面发展和终身发展的基础。”由此可见，养

4、，让学生在教师的指导下走上讲台，要给重培养学生自身的语文审美情趣，不断提培养学生语文素养的意义非常重大。那予学生充分的展示机会，让学生通过反复练高学生的整体综合素质，要求学生能够将么，学生的语文素养有哪些呢?教师在小习和总结、反思从而提高自身的语文教学现实生活与语文教学有机结合，并注重学学语文教学中又该如何培养学生的语文素实践能力。教师要注重每节课的学习内容生实践能力的培养。教师要明确自己今后养昵?本文从以下几方面进行论述。的连贯性和渗透性，启发弓1导学生学会观的职业方向，强化语文赏析能力，只有这一、要打破传统的教学方法察和思考。样，才

5、能在今后的教学工作中更加出色地专家指出，传统的语文教学方法严重五、培养学生的合作意识完成教学任务。挫伤学生的学习积极性，抹杀学生天生的我们要培养学生合作学习的精神。在创造能力，因此，在小学的生语文素养培语文教学过程中，教师要注重学生的个性参考文献：养过程中，教师一定不能照搬过去死板的和差异性，在感情上多关心学生，让学生【1】王巧云．优化语文教学提高学生语教学模式，一定要注重务实学生的基础语感受到阳光般的温暖。尤其是语文基础差文素养U1．试题与研究：新课程论坛，2012文知识，要提高学生的语文审美能力，激的学生，更需要教师的关心。在语文教

6、学(12)．发学生的创造力和想象力。如关于技能类中，教师要让学生明白，作为社会中的一【2】卫志骞．语文教师的语文素养是提高的教学，教师可以利用多媒体播放一些相份子，我们必须依赖与他人的交往和合作语文教学质量的关键大家，2010(9)．关的电影、电视、录像或图片，让学生了才能得以生存。通过合作学习，教师要弓I(责编乔召召)解各种技法的来龙去脉。尤其是我国的一导小组之间的同学相互合作，共同努力向些民间艺术品的制作技法更需要学生去了着共同的目标迈步，激发学生学习的积极解，对此，学校可以请一些艺术家或当地性，让更多的学生自主参与到我们语文教的艺

7、人来学校进行讲座、演示，加深学生学的课堂中来，从而提高语文教学的课堂对祖国传统艺术的认识。效率。二、要注重学生审美能力的培养六、贵在持之以恒在小学生语文素养培养过程中，教语文习惯的养成要一个长期的过程，师要发挥学生主体的作用，注重学生自身因此，语文教师要对学生充满信心和耐情感和外界事物之间的自然联系和相互关心。学生在犯错误后很可能还会反复，系。教师一定要对学生进行一定的“审美教师要允许学生犯错误，甚至是反复犯培养”，教师要充分了解不同年龄学生的错误，要把学生犯错误与改正错误的过程审美水平和审美需求，从而有重点地实施看作是学生成长的必然历

8、程。在日常的教语文教学计划，帮助学生形成独特的审美育工作中，我们发现，语文教师工作并不眼光，加强学生的审美体验，从而提高学缺乏创意，但是这些创意最终却达不到预生的审美能力。只有这样，才能提高学生期的效果，其