小学英语教学浅议.pdf

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1、警}_i≤l__i簿秀誊。伽黪№，口，No,9小学英语教学浅议河北省景县景州镇联小(053500)刘晓莉[摘要]素质教育要求教育要面向学生，使每一个学生都得到发展。英语课程标准的任务是激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心。所以培养学生的自信心是实施素质教育的任务之一。心理研究表明，自信心是影响学生学业好坏、人格完善的主要因素。育入要育心，教师要提高学生的人文素养、增强实践能力和创新精神，就要从培养学生的自信心入手，促进学生素质的全面发展。[关键词]小学英语教学自信心培养教育学认为自信心是指个体对自己的一种态度、认识评价的问题，我就从思想上、心理上给他们做好疏导工作，利用空余和信念，是引导

2、学生成功的重要情感因子。在英语教学中，树立的时间重新学习48个音标以及怎样利用音标拼读单词，在音标学生学习的自信心是学好英语的前提，它不仅为英语学习提供拼读技巧和学习方法上加以引导，把英语国际音标与汉语拼音了强大的动力资源，而且是保证与制约英语学爿方法、学习效率两者结合起来，用借鉴的方式，找出其中的异同，然后利用所学等的重要因素。在多年的教育教学中，我经常与学生促膝谈心，的音标重新拼读已学过的单词，经过反复的巩固练习。真情交流，树立他们的自信心；充分利用课堂这一主阵地，巧妙3创设生动有趣的英语情景，激发兴趣创设情境，通过学生的亲身体验，燃旺学生的自信心；同时开展好奇心、求知欲是学生具有的天

3、性，在教学中要紧紧抓住学合作学爿，树立学生自信心。生的好奇心，激发起求知欲。在课堂上应尽量利用实物、直观教1建立良好的师生关系，树立学生自信心具及多媒体课件等，创设出生动的情景和语境，进行丰富多彩的俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良练爿活动。直观教具形象逼真、生动活泼，学生容易理解，乐于接好的情绪去面对学习。有的小学生因为对英语有几分陌生与畏受，印象深刻，有助于记忆，能唤起学生的有意注意，可以最大限惧，学习英语时会产生抵触情绪，缺乏自信。也有的小学生因为度地调动学生的积极性，激发其学习兴趣，增强其求知欲。创设胆怯，有话不愿说，在课堂上，他们发言不踊跃，不与老师同学交情景

4、的方法很多，如用实物、简笔画、听音乐、听故事等，学生能流沟通，缺乏自信。这就要求我们老师要经常与学生交流沟通，在较短的时间内，轻松愉陕地进入最佳学习状态。分角色表演是放下架子，走下讲台，蹲下身子与学生促膝谈心，把学生时时刻情景教学的重要方法。生动有趣的英语情景，能让学生置身于特刻放在心上，用一颗爱心、真心、善心、耐心去对待每一个学生，定的语言环境中去感知和体验，触景生情更能激发学生的学习努力做学生喜欢的良师益友。学生会因为喜欢你而喜欢英语，同兴趣，还能让学生模仿在真实而有意义的语境中运用所学的语样，学生会因为喜欢英语而树立学好英语的自信心。我班有一名言，同时还能培养学生之间的团结协作精神。

5、当学生进入角色并男生，叫马超，他是一个英语基础很薄弱的学生，对英语可以说能成功地做成一件事后，他们便喜形于色，兴趣倍增，对以后英是“听而生畏”，在英语课堂上，他几乎不张嘴，不抬头，我让他回语学习充满了信心。教师要不断地创设学生学习的情景和语境，答问题，他索性不予理睬。我看在眼里，急在心里，怎么办?于是结合教学的内容和学生的实际，让他们在生动有趣的情境中学我把他叫到力公室，让他坐在我的面前，递给他一杯水，我问他：习，从而激发学生的兴趣，增强他们学习的自信心。人的手里攥着什么?他摇摇头。我告诉他：是命运。我让他用力地4开展合作学习，树立学生自信心握住自己的手并对他说，自己的命运就在自己手中。我

6、给他讲达合作学习于2O世纪70年代初兴起于美国，现已广泛应用尔文、爱迪生的事例⋯⋯从那以后他倍受鼓舞，扬起了自信的风于各国中小学教学。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，帆，像一下子变了个人似的，充满了阳光，充满了活力。自信心就强调人际交往对于认知发展的促进作用。合作学习保证了同一像能力的源泉一样，将他的全部潜能都调动起来了。时间有多数学生乃至全部学生参与发言，打破了过去一人发言2关注学生，关注情感、讲究情感策略全班听、优生发言差生听的局面。不论是全班性的合作，还是二在英语课堂教学中，教师经常性的鼓励、表扬会对学生自信人合作或多人合作，都为学生提供了交流的平台，由此学生间可心的树立起积极

7、的作用，这有利于孩子的身心发展。健康的心理以互相显露能力，展示各人自尊、自主、自强的精神风貌。尤其差和身体是孩子缝康成长的重要保证。而自信心是学好英语的必生更容易成为教师和学生关注的对象，他们有了更多的参与机备条件。所谓的自信心是指学习者具有自信、自立、自强的精神；会。思维堵塞时，伙伴或老师帮助疏通；遇到困难时，可以及时得对任何事情都抱着积极、乐观的态度。因此，我们不但要教书，还到援助；有了学习成果，可以得到表现的机会。