人教版高中化学选修5有机合成说课PPT教学设计教案.ppt

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1、有机合成人教版高中化学选修5有机化学基础第三章《烃的含氧衍生物》第四节《有机合成》一、教材的地位、作用二、教学目标及重点、难点三、学情分析四、教学程序设计《有机合成》是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修《有机化学基础》的必考题型。一、教材的地位和作用通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循。使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。3、情感、态度与价值观：培

2、养学生理论联系实际的能力，能结合生产实际选择适当的合成路线。通过有机合成中原料的选择，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产，培养学生科学的价值观。二、教学目标1、知识与技能：掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。了解有机合成的过程和基本原则掌握逆向合成法在有机合成中的应用2、过程与方法：通过小组讨论，归纳整理知识，加强学生对官能团性质和转化关系的把握,形成知识网路。通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练，培养学生的正、逆向逻辑思维能力。通过设计情景问题，培养学生逆合成分析法在有机合成中的应用能力。二、教学目标教学

3、重点①官能团相互转化的概括和总结。②逆合成分析法在有机合成过程中的应用。教学难点逆合成分析法中官能团的逆向转化。二、教学重点及难点学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上，引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。三、学情分析有机合成的关键分子中官能团的引入和转化常用官能团引入和转化方法：1、引入碳碳双键的三种方法2、引入卤原子的三种方法3、引入羟基的四种方法4、引入羧基

4、的三种方法四、教学程序设计分子中骨架的建构1、增长碳链2、缩短碳链3、成环4、开环A.正向思维法：思维程序为：原材料→中间产物→最终产物B.逆向思维法：思维程序为：最终产物→中间产物→原材料实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。谢谢！