2016年秋季语文期末考试质量分析

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1、2016年秋季语文期末考试质量分析2016年秋季语期末考试质量分析一、成绩统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不是很理想。二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作等方面对学生的语素养进行全方位的检测。本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对内容的掌握情况，检测了学生对背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背

2、诵的掌握情况。修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。阅读分内阅读和外阅读，检测了学生联系上下理解词语的能力，理解短的能力。作部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事内容要具体。三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。第三题：根据填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况

3、不好。今后需在这些方面加强。第四题：阅读部分：内阅读做得较好，学生对内学过的比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。总体看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语的金钥匙，语教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识

4、较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳本次质量检测作素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整

5、体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。四、改进措施1培养学生对学习的兴趣。2．要继续重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。4．在平时教学中应加强训练，在做语习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。．教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的

6、读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培

7、养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。7．要树立大语观，拓展思维要树立大语观，立足于内，延伸于外，注重外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语综合素养。总之，要教好语，让学生真正学好语，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。