高考中化工流程题的突破-论文.pdf

《高考中化工流程题的突破-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高考中化工流程题的突破安徽省阜阳市临泉县第二中学郭腾飞化工流程题一直是高三学生头疼的题型，该题型最早二、归纳常考问题的类型出现在广东高考题中，2009年安徽自主命题以来几乎每年化工流程题考查的知识点比较分散，以无机物性质为都有该题型，对于学生来说该类题目最难人手，总觉得它主，但所考问题类型基本固定，如元素及其化合物的转化考察的知识面太广：既有元素化合物知识，又有实验基本操关系、氧化还原反应(离子方程式)书写、化学基础理论(速作，少有的化学计算也出现在该题目中。对于该题型我想率与平衡转化率)、实验操作技能和计算等。谈谈自

2、己的体会。至于题目所涉及的问题，我们可以从最近几年的高考一、大致浏蛤、整体把握题中归类总结：化工流程题是以化工生产实际和科学研究为背景，以竺09年理综10年理综l1年理综13年理综生产流程为载体，通过所给出工业流程及信息来考查学生氧化还原方程式CrzO7一与FeLiMn204与02Hn与ClO。一CeO2与HzO2的分析归纳能力以及应用所学知识解决实际生产问题的能基本实验操作过滤及力。当我们遇到该类题时，不妨从以下几个方面分析：pH试纸的使用问题分析蒸发结晶萃取分液①明确最终产品及所需原料。元素化合物性质Fe、CrA1

3、、L1、MnMn、C]S1、Fe、Ce②分析原料与最终产品的关系：如化合价如何变化、杂S与C原子守Mn#Cl原子守F计算(原理)Ce与Ce得失r原子守恒恒、得失电子质是要弃除，还是要转化回收·恬守恒电子守恒③大致浏览工艺流程：a．主线主产品．b．分支副产品；三、常考问题突破c．回头为循环。1．氧化还原方程式突破(缺项配平)：以草酸钾和酸性高④所加物质的作用：a．改变中心元素化合价；b．分离除锰酸钾反应为例：杂；c．促使产物更好、更纯的析出。总之一个关键点：一切C2042-+Mn04-+C02++反应或操作都是为了获得更

4、纯净的产品。一一一一一一①找准氧化剂、还原剂及对应产物：C2042-一c0：⑤浏览所考问题：有时候某些信息是在所考问题中给出MnOd一—}Mn。的，流程中某步骤看不懂时，不妨大致浏览下题目，或许②得失电子守恒配平：C2042-化合价T2X5会有提示。从所考问题中获取信息，帮助解题。MnO4-化合价5X2例~2oo9安徽理综：某厂废水中含5．O0×10-mol·L-的③利用电荷守恒，确定H+(或OH一)、HO的位置：Cr，0，其毒性较大。某研究性学习小组为了变废为宝，5c2042一+2Mn0410CO2+2Mn2将废水处

5、理得到磁性材料CroFeMFe04(Fe的化合价依次为观察左、右两边总电荷分别为一12和+4，结合反应所处+3、+2)，设计了如下实验流程。(酸性)环境，确定在左边补充H而右边补充HO，再根据电荷守恒得知：5C2O~-+2Mn04-+16H=10CO2+2Mnz++8H20注：酸性环境不能生成OH一；碱性环境不能生成H+2．基本实验及操作突破固体灼烧实验：①酒精灯、三脚架、泥三角、坩埚、坩埚钳、搅拌棒、①明确原料与最终产品的关系：原料中cr的化合价+6干燥器等价，最终产物中变为+3，化合价降低，可知该过程要引入②萃取分

6、液：分液漏斗、烧杯等还原剂。③一定浓度溶液的配制：天平(量筒)、烧杯、玻璃棒、②大致浏览工艺流程得知FeSO·7H：0正是所需还原剂：容量瓶(注明规格)、胶头滴管等(容量瓶的检漏基本操作)把+6价的cr变为+3，其本身被氧化为Fe，又从最终产物④中和滴定：滴定管、锥形瓶等(滴定管的检漏、润洗、cr0FeFeO，可知溶液中的Fe、Fe、cr3均变成沉淀。排气泡等基本操作)再如2011安徽理综：Mn0'是一种重要的无机功能材料，⑤蒸馏：蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计(水银球所在位置)等粗MnO，的提纯是工业生产的重要环节。某研究

7、性学习小组⑥过滤：漏斗、烧杯、玻璃杯(如何洗涤沉淀、如何判设计了将粗Mn02(含有较多的MnO和MnCO)样品转化为纯断沉淀洗涤干净)MnO实验，其流程如下：3．对控制反应条件的突破分析：为何选择控制某个反应条件可从以下几个方面着手：对①明确原料与最终产品的关系：原料中粗Mn02(含有较反应速率、平衡转化率有何影响、’对综合生产效益有何影多的MnO和MnCO，)样品转化为纯MnO，得知该题要除杂提纯。那么杂质(MnO和MnCO)是要弃除，还是要转化回收呢?②大致浏览工艺流程得知杂质最终转化为了MnO：，即+2价Mn最终

8、转化为MnO：并回收。那么流程中所加物质NaC10的作用就起到升高Mn元素化合价提供氧化剂的作用。下转146页挖掘例习题的教育功能，培养学生创新能力。(1)你能说出103×102是多少个10相乘吗?④多题一解式，学生在学习数学时常陷在无穷的题海(2)将底数10换为3，5，a，b上述结果怎样?中，但实际上许多问题具有共性，对这样的问