高中语文作文教学的实用性和创新性-论文.pdf

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1、大语文论坛·教学一线式有很多种，鼓励学生去“玩”语文。可以采取辩论赛、生才能冲破思维的闸门，大胆做出想象。此外，还可以誉课前演讲、电影赏析、故事评点、日志“串烧”、名人趣事知进行丰富多彩的课外活动．让课堂知识在课外得以延多少等方式。以学习王勃名作《滕王阁序》为例，可以在伸．让语文深入学生生活．让学生学会用语文的角度看课前加上一段导语来引起同学们的兴趣：在我们欣赏这待世界。篇作品时．同学们可知道文章的作者——唐代著名诗人根据新课标的要求．语文已经不是简单地对于课本王勃．是在众多文人墨客面前即兴做出这篇诗文．而且知识的传授．更重要的是培养学生的道德情操与价

2、值他当时的年龄和你们相差无几⋯⋯这时候一定会引发观。教师要学会结合多种教学方法．点燃学生学习的激学生对于这篇课文的浓厚兴趣．趁此机会．再加上一段情，提高创新能力，使之成为社会需要的综合型人才。此篇文章的来历典故．一定会让同学们热情高涨这时★作者单位：甘肃民乐县民乐一中。候再进行课文的讲解．一定会比沉闷的氛围效果要好三、运用有效沟通技能．转变交流方式首先要做到的就是善于倾听一名教师对学生的倾听意味着他对学生的重视与肯定在心理方面的咨高中语丈作丈教学的实用性和剑新性询结果显示．有时候仅仅需要让受咨询者说出受到挫折之后的内心感受，便可以医治好他们的病患。由此

3、可以看出．倾听也是一种技巧和能力．教师一定要把这种画段国强技巧充分运用到和学生的相处中来一方面可以缓解师生关系．另一方面可以维护学生的自尊近些年．伴随人们对高考的关注度的逐年增加．高其次，教师要学会合理使用肢体语言。这在课堂上中语文教学方式在悄悄地发生变化高中语文教学任与学生的交流当中是非常重要的。通过眼神的交流、身务就是培养学生的听、说、读、写的能力，而作文的写作体的靠近、面部表情的变化．可以给学生传达很多信就是学生对这些能力的具体应用。写作需要学生具备息．让他们懂得规范自身行为．维护好课堂秩序。文章的处理技巧、好的文字功底与积极的写作心态．但最后，

4、师生之间加强合作．促进心灵上的沟通。教是大部分学生却缺乏这些方面的训练．因此．学生的作师要学会尊重并热爱学生．利用课堂的交流来建立和文写作应引起我们的关注。本文对语文作文的教学的谐融洽的师生关系。课堂之上．老师和同学之间、同学实用性与创新性进行了一定的探讨．期望可以为高中和同学之间都需要有一个很好的交流．而最好的交流语文作文教学提供一定的理论参考一方式便是课堂讨论．比如小组讨论、集体讨论等。通过、传统作文教学中存在的问题讨论．学生肯定会大有所获．但是仅仅依靠个人的力量在过去传统的作文教学课中．多数教师都是采用是远远不够的．集体的团结才能更好地实现教学目

5、标“指导一作文一批改一评讲”的单一模式．而缺乏引导让学生改变传统的与他人是竞争关系的意识．确保合学生热爱生活、体验生活．锻炼学生整理收集素材方面作共赢．更好地激发学生的潜力和创造力。的教学实践。过去的高中语文教学中，作文评价通常是四、活用身边资源。提高学生学习兴趣语文教师根据自己的写作标准．对学生的作文进行简现在多数教师采用多媒体进行教学．但是一定要单的优良评级或给予评分．作文评价仅注重作文结果．认清多媒体教学与教师讲授之间的关系。多媒体只是关注作文评价的导向功能．关注满分作文与高分作文。～种辅助工具．作为适当时刻增强学生兴趣的一种方教师对作文评价通常

6、会有两种方式。第一种是教师将法．最重要的还是要在课前根据具体需求认真备课．给优等与差等的作文实施对比展示．用以鞭策作文成绩老师和学生都留下思考的空间在教材选择方面一定差的学生第二种是教师通过树立典型．将优秀作文当要多多听取学生们的建议．并根据学生的反馈情况及做范文，如进行朗诵、点评、展示、鉴赏、课堂宣读等开时对教学计划作出调整展多种活动。第一种做法，从学生心理来讲，可能会损五、拓展思维空间。明确语文外延伤差等生的自尊心：而第二种做法，对于作文水平一般语文教学重在一个“活”字．照书本念永远培养不或作文水平较差的学生来讲是一种忽视这两种做法出好学生．课本只

7、是起引导作用．更主要的部分是思维都忽略了作文评价对于学生写作兴趣的培养、写作情的发散．着眼于社会。教师对于课本的理解一定不能只感的熏陶、写作动机的激发的促进作用。作文教学不单停留在表面．更重要的是探究它背后的社会价值和生单是优等生的课堂．更应关注提高学生整体的写作水活价值．将教材中的现象与实际生活联系起来，这样学平传统的写作评价一般都是运用教师评语加分数的·22·大语文论坛·教学一线,li评价方式．学生不能参与评价的过程．只能被动接受评价的结果．缺乏自身的总结与反思。因此．应从不同的方面激励、表扬、肯定学生，从而提高学生的写作积极哥只极构建学生为主体的

8、现代语丈课性。二、提高作文教学的实用性画武文斌提高作文教学的实用性主要体现在：通过一定的培养方