高中地理教学中如何有效发挥地图作用-论文.pdf

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1、祖国教育科研生!旦箜!塑(卫j!，．!(und知识工具的认识。根据新课程标准的要求，教学设计在注重传授知识的同时，有什么变化。教学目标的确定要以课程标准给出的课程目标和内容目标为依更注重学生的学习技能，情感、态度和价值观的培养，教学内容应体现学生学据，针对学生实际情况，在全面系统思考的基础上科学地制定。习的自主构建。自主探究合作，猜想，验证，根据教材的情景引导学生自主的学三、有效课堂设计要以学生为中心，尊重学生主体地位习新知识，教师是组织者引导者，学生才是学习真正主人．在教学设计时，教师要(一)把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主以学生生实际为主导，让学生在实际

2、生活中获取数学信息；从而将数学知识又动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑。我们对同学运用到实际生活中，解决生活中的实际问题，进而培养学生解决实际问题的能力们抱有期望，通过态度表情与行为等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加达到提升学生思维的目的。教师的教学活动出发点和归结点就是寻找教学内容信赖我们，给我们积极反馈。因此和谐师生关系是课堂教学培养和发展同学们与学生学习、情感体验的最佳结合。主体的首要条件。课堂上我们要善于控制自己的情绪，不要把不愉快一0情带进二、教学设计要抓住重难点课堂。对此我深有体会，有时因作业情况不好，进教室，训一顿，再上课。这课堂教学目标是课堂

3、教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它时候，自己是出气，同学们也安静，但同学们思维迟钝，发言不积极了，怕自直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式、教学评价等方面己一不小心回答错，成了我们的炮灰。相反，我们态度和善，面带笑容，同学的实施，起着纲举目张的作用。合理可行的教学目标，有助于教师选择和使用们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。有效的教学策略，帮助学生更好地学习，对教学活动具有导向、指引、操作和(二)把学习主动权交给同学们。我们必须对自身角色进行正确定位，即调控等功能，从而实现有效的课堂教学。如果课堂教学没有明确目标，那就会学习引导和组织者。我们要设计一

4、些紧扣教学内容的问题，找最简便方法给同导致很大的教学随意性。如果在教学目标的制定和选择上，过分注重知识目标，学们，不说废话，要有效统领教学，让同学们有效学习，指导学会学习，主动轻视能力目标，忽视情感、态度、价值观目标，会造成教学失去整体性。如果积极创造性学。一给同学们独立思考时间。教室寂静，说明我们同学集中思考，教学目标太笼统、抽象，不够具体、明确，就会缺乏可操作性，不能有效发挥要珍惜这样时刻。在实际工作中，我们在很多时候在提问后马上叫同学回答，指导教学的作用。如果教学目标在制定时只重视“教”的目标，忽视“学”的不给同学们时间去思考。如回答不出，不是请优生包办代替，就是过早地把现目标

5、，很难促使教师教学方式和学生学习方式发生质的变化。精彩的课堂教学成答案和盘托出。试想，在这极短时问内，我们同学思维能进行多深?他们为不在于教师讲得精彩而在于学生学得精彩。在实施新课程的教学实践中，对教了迎合我们心理，匆忙寻找片言只语回答，表面气氛活跃，实际答非所问，惘学目标的确立，如果习惯于过去的老方法，习惯于照搬教学参考书，那就势必然猜测。因此，抓住时间给同学们多一点动脑筋时间，才能激起灵感，点燃思影响课堂教学的有效性。维火花，产生良好效果。二给同学们相互讨论交流机会。课堂教学中常常会出教学目标是教师对教学活动结果的一种主观愿望，是对完成教学活动、学现这样局面，当我们提出一组精心设

6、计的问题时，少数尖子撑局面，多数同学习者应达到的行为状态的详细具体的描述。它是通过教当听众。其原因主要是因为学习的主体当中，一部分是主动参与学习，另一部出的要求，从而在学生身上引起的素质和行为的变化。教师在进行教学目标设分是被动参与学习。计时就应考虑：在教学之前，学生能够做什么；在教学之后，学生的行为应该高中地理教学中如何有效发挥地图作用山西省晋中市和顺县职业中学王丽红《普通高中地理课程标准(实验)》提出“培养现代公民必备的地理素养”空间与逻辑思维能力、地理图像基础知识和基本读图方法等因素构成，是在对的理念。“地图”是地理教学中的“第二语言”，中学生的地理素养的养成与其一幅新的地理图

7、表的综合、整合过程中形成并体现出来的。地图技能和地图意识密不可分。读图能力的认知过程一般分为两个能力层次：l，表层信息的获取能力，地图是地理知识的一种现象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一即获取“那里有什么”的一般分布知识的能力，如地名、位置、数字、零散的种语言，地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可分布知识等。此阶段不需要思维加工，直接通过各种感官获得事物的表面特征，以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教