让兴趣走进综合实践活动-论文.pdf

《让兴趣走进综合实践活动-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让兴趣走进综合实践活动重庆市武隆县凤来乡中心校黄星重庆市武隆县庙垭乡中心校王雪容如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程力有限，对问题的研究不是都能找到正确的答案。其次，同一展现出独有的魅力呢?教师应积极改进陈旧的教学方法，以适个问蹶的解决往往有许多不同的方式，学生稍有所得，不能就应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，此罢手。再者，一些学生在活动过程中比较投入，但活动结束使学生在有趣味的活动中，既能学到社会综合实践知识，又能以后积极性和兴趣就会大大降低。教师在设计方案时眼光要放在不知不觉间完成学习任务。那么，在小学综合实践活动中如得远一些，在活

2、动方案的中间、结尾要给学生留下进一步思考、何创设教学情境，提高学生兴趣呢?实践的空间，产生继续实践的冲动，形成从自己的周围、生活中一、创设情境。营造氛围主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，从而为其个性充宽松民主的教学氛围是学生放飞心灵的广阔天空。教师要分发展创造空间。如《蔬菜知多少》活动中，虽然我们面对的为学生营造平台，倾听学生的心声。激发学生的活动兴趣，鼓都是生活在农村的孩子，可是真正下地去观察菜的孩子并不励学生积极参与活动。在教学中要有一个宽松、民主的学习氛多。我们在课堂中帮助学生分清蔬菜的种类后，再布置学生给围；建立一种民主、平等、互相尊重、互相信任、互相理

3、解的菜浇水、施肥、拔草，并记录活动的见闻和感受等一系列活和谐的师生关系。当学生在实践过程中遇到难题时，教师不要动⋯⋯一周下来，同学们的活动记录里写着：“这次活动真是一味的斥责，也许学生觉得难，可教师去看似很容易，为了培太有趣了，既让我们懂得疏菜的种类，又让我们对菜的栽培有养学生处理问题的能力，教师应多鼓励学生，并适当给予帮更深刻的认识，还不知道有没有机会再参加这样有意思的活动助。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学了。”、“今天虽然把衣服、裤子、鞋子弄脏了，但我觉得很生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习值得。因为这次活动增长了我的见识，磨

4、练了我的意志。我们方式，让学生看到自己的价值。只有这样，学生才敢于质疑、虽是大汗淋漓，但我们其实是舍不得离开采菜园的。”、“我勇于争论、善于思辨，从而进发思维的火花。在课堂中，教师们吃的菜真是来之不易啊，爸爸妈妈其实挺辛苦的。”同学们要善于运用实物、录相、图画、录音、小品、语言描绘等多媒的肺腑之言，道出了他们的收获，从中也反映了他们对这次活体直观手段把课文内容情境化。让学生透过栩栩如生的画面，动的无限回味。更好地接收所学知识。如：教学《汽车》这一课时，我播放了“让抱大的孩子自己走路吧!”这曾是许多老师的期一些人们使用“汽车”的录相和图片，让学生透过生动美观的待。眼看着这

5、群生活在2l世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父画面，了解自然的真实物体或它们的模拟形象，体验着现代科母不在家宁可自己饿肚子，这些的确是个严峻的问题。时代要技的迅猛发展，感受着它们对现代人生活的帮助。通过实践，求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能我体会到每个学生随着画面的变动，仿佛身临其境，脸上都露力。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体出了陶醉、兴奋、向往的神情。这极大地引起了学生了解汽车验和经验，多组织学生训练，参与课内外实践活动，使学生将的兴趣，吸引了他们认识汽车的愿望。课后，他们都能按老师本课知识同他们现有知识相联系，提高社会实践能力。

6、如上的要求收集相关的资料，很好地完成了老师布置的任务，取得《买东西的学问》后，让学生跟随父母到商店或市场实地体了良好的教学效果。验；上《生活小能人》后，激励学生学会自理，做妈妈的小帮二、实地体验。培养探究能力手⋯⋯这类经常性结合日常生活实际的课内外活动，使综合实古人还说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在让学生进行践课走向学生的生活实际，进一步激发了学生的学习兴趣，有实践活动过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实的进利于他们从具体事物和经验的兴趣发展成为学习运用综合实践行调查研究，强调收集、整理资料的能力。学生在研究的过程课知识的兴趣，培养了学生适应现代生活的能力。中不

7、断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等四、合理评价。体验成功方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非常有综合实践活动对学生的评价是其教学活动的重要环节。科利的。通过一次实践活动学生确实在实践能力上有所突破。学合理的评价机制，能及时正确地给学生肯定和鼓励，让学生如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人对综合实践活动始终保持兴趣。这不仅能提高综合实践活动的那打听消息，获取一些有用的材料。然而实践活动总伴随着各效率，也能使学生不断提高参与活动的质量。我们应根据学生种困难，活动的结果也有成功和失败，我们对激发和