论文让综合实践活动课真正走进学生生活

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1、综合实践活动论文《让综合实践活动课真正走进学生生活》江丽邯郸市峰峰矿区教师进修学校让综合实践活动课真正走进学生生活邯郸市峰峰矿区教师进修学校江丽内容提要：随着基础教育课程改革的全面开展，综合实践活动课程成为教育部颁发的《九年义务教育课程计划》中所规定的必须开设的国家课程，具有强烈的区域特色和实践价值。为了让它更好地走入学生的生活，首先要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感；其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。最后要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。关键词：选取课题注重多元

2、实现乐学综合实践课程作为国家规定的三级课程在各地已经逐步进入实施阶段，它注重学生的能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动。根据一个月在邢台参加的综合实践集中学习，更让我深刻认识到它具有高度的综合性，强调对学生生活的影响，为学生个性的充分发展创造空间。面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，只有让综合实践活动课程真正走进学生生活，才会有知行和谐统一的可

3、能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，怎样让它走进学生生活呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取活动课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取活动课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在

4、教授综合实践活动课――《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。 其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，

5、年龄的特点，或班级，或小队，因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。比如，我们孙庄学校对高年级的学生就开设了对家乡水资源的研究性课题。让学生在日常生活中注意观察家乡水资源质量的变化和追踪调查污染源，结合科学、社会、自然等学科的知识和具体要求，提出自己的见解，探究防止水资源进一步恶化的方案和措施，设计未来处理的崭新设想。而后老师又带领学生去水处理厂参观学习，进一步了解目前家乡水资源的现状和处理后达到的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各

6、个过程。通过参观活动，学生还对厂方交与一项任务大感兴趣：水处理后留下的固体污泥如何进行综合利用？回来以后，学生们设计了不少方案，准备将这些原来只能放到垃圾填埋场处理的污泥用于种花和某些植物生长的基肥等，又一次为学生对新课题的探究开拓了新视野。像这样的活动开展就很有意义，学生亲身实践，学到了许多书本上没有的知识。最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。早在上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，“教育的根本意义是生活之变化。生

7、活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生“充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，“生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。而在综合实践活动中学生的亲历、感受、体验也是最重要的，但每一个人亲历中、亲历后的感受和体验是有差异的。在亲历和感受中，每个学生都在生成着自己的“知识”和“经验”。可是非常遗憾，不少老师似乎还有一个误解或错觉，以为综合实践活

8、动课是必修课程了，就规定了每周几个课时，排入课表，于是相当自然地确认又增加了一门“课”：综合实践活动课。既是“课”，就要备课写教案，进行“教学”设计，就要有明确的教学目的，就要完成预定的教学任务，就要能上“公开课”。我前一段时间在一所学校听了一节综合实践活动课。在综合实践活动课的“课堂”上，我们看到，学生展示着自己的研究成果，炫耀着获得的知识，进行着如此丰富多彩的表演。但是，综合实践活动保的主战场岂能在课堂?作为一种实践性的课程，综合实践活动不是或主要不是在课堂(教室)里完成的。在