设计党课教学导语的技巧-论文.pdf

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1、设计党课教学导语的技巧口陈志发作为党课教学的开场白，新颖、独特的导语往往能激发学员的学习热情，将其注意力一下子吸引到新的教学内容上来，从而为党课教学营造良好的氛围。笔者以为，要想使党课教学的导语发挥出独特的功效，教师在设计导语时应注意体现“六性”：求思，具有启发性。导语的设计必须紧紧围绕激发学员的思维来进行。要做到这一点，就必须使导语具有启发性。思维一般是由矛盾和问题引发的。遵循这一认识规律，教师要注意从授课内容出发，巧妙设置学员感兴趣而又一时难以解决的问题情境，以此拨动学员求知的心弦。富有启发性的导语能使学员尽快进入学习状态，积极主动地思考问题。为了使

2、导语发挥引导学员思路的功能，导语的设计应具有明确的指向性，而不能模棱两可、含糊其辞。否则，容易将学员的思路引入歧途。求联，具有科学性。导语的设计要与党课教学的内容紧密相连。导语设计得科学与否，主要是看它能否引起学员对所授内容的关注，是否激起了学员对新知的探求欲望。因此，导语的设计要紧密结合教学内容，同时为理解教学内容打基础。合格的导语应当是教学内容的重要组成部分，或是教学内容的必要补充，或虽与教学内容关系不大，但能把学员的兴趣、注意力和思维吸引到教学内容上来，使之成为帮助学员理解教学内容的有益补充。求效，具有目的性。导语的设计要从教学目的出发，为实现教学

3、目的服务，这是党课教学内容所必需的，也是完成党课教学任务所不可缺少的。绝不能为了图热闹、讲形式，而把与教学目的无关的内容硬加上去，使导语游离于教学内容之外。导语的设计切忌“喧宾夺主”，那些与教学目的无关的、非教学所必需的、无助于提高教学效果的导语，即使再精彩、再有趣，也要将之舍去。求精，具有简洁性。党课教学的导语要短小精悍、简练概括，而不能庞杂冗长。要力求用最精练的话语、在最短的时间内巧妙地将学员的注意力和思维引到要讲授的教学内容上来。因为党课的教学时间是有限的、宝贵的，如果占用课堂时间过多，就必然影响整堂课的教学安排。有的教师片面追求导语的生动、有趣，

4、占用课堂时间过长，等到讲授主要内容时，剩余的时间就不多了，只好加快进度，草草讲授一番。这样授课，尽管学员对导语的内容印象深刻，但对必须掌握的教学内容却印象模糊，犯了舍本逐末的毛病，应该尽量避免。求活，具有趣味性。设计导语的目的是为了引起学员的兴趣、调动学员学习新课的积极性，同时为学习新课创造良好的条件。因此，导语要生动、活泼，富有趣味性。提高课堂导语趣味性的手段通常有三种：一一是采用生动风趣、幽默诙谐的语言；二是选用学员喜闻乐见的艺术手法；三是借助直观、形象的电化教具演示教学内容。求新，具有多样性。教育心理学和教学实践证明，新颖、独特的导语更能吸引学员的

5、注意，引发学员的学习兴趣。不过，再好的导语如果教师经常使用，也会令学员失去新鲜感。所以，教师在设计导语时必须注意多样性，让学员常听常新。设计导语的方式是多种多样的，如温故导人式、故事引入式、创设情境式、设疑激思式、启发引导式等。教师在教学实践中，应不断探索、创新，总结出更多令学员喜闻乐见的导入方式，以满足不同教学内容的需要。