朱媛媛教案(演奏模块)

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1、教学方案课题器乐排练《茉莉花》模块演奏课型实践排练学校大连市第十六中学年级高一授课人朱媛媛日期2010．3．17教材分析本课是“演奏”模块中——江苏民歌《茉莉花》的器乐排练课。这是一首以明末清初的小调歌曲编配而成的民族器乐曲，该歌曲是由起承转合四个乐句构成的G徵调式。改编成器乐曲后，通过发展、配器等方法，使乐曲更加富有表现力。要求该乐曲在演奏时要婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴。学生分析由于学生已经具备了一定的实践演奏能力，只是在演奏技能和识谱、音准、音乐控制、声部谐调等方面仍存有不足，所以排练时要求学生更要注意教师提出的演奏要求

2、，并充分发挥学生个人主观能动性，提高对乐曲的理解与表现能力。教学理念1、通过启发式教学，激发学生主对器乐演奏作品的艺术处理及表现兴致。2、通过合奏排练，培养学生集体主义观念和合作能力。3、有针对性的训练，提高学生演奏能力，培养其创新思维。教学目标情感态度与价值观民族音乐是祖国的瑰宝，在聆听分析《茉莉花》的基础上，激发学生对中国传统音乐文化的热爱之情。过程与方法让学生通过欣赏民乐合奏《茉莉花》体验作品情感和内涵；通过分排、合排乐曲等活动培养合作能力。引导学生对作品阐述不同的艺术处理方案，比较得出更合理的演奏方案，培养学生对作品的

3、初步分析和评价能力。知识与技能在分声部排练中，师生共同了解乐曲中各个声部的特点，掌握一定的演奏方法和技巧。在合排活动中，使学生学会互相配合，做到声部与声部间的基本平衡。师生共同讨论分析确定作品的艺术处理方案，并进行表演。教学重点排练中各声部要正确掌握引入和退出，提高切分音等节奏演奏的准确度。掌握音准、强弱变化等基本技能。解决办法用节奏训练和基本功训练做铺垫教学难点在实践过程中，突出主旋律部分，处理好主旋律与伴奏的关系解决办法分组排练，注意聆听、小声合练教学方法讲授、示范、练习、比较、讨论教学用具多媒体、民族乐器板书设计民乐合奏

4、《茉莉花》排练1、切分节奏训练:1=C4/4····2、第15—第22小节主旋律与副旋律之间的配合训练（见谱例）1、低音区#4的音准#4612655‖教学内容、教学思路、教学环节及过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配组织教学播放民歌《茉莉花》进入课堂，师生问候教师演奏四下标准音“LA”，进行问候学生以各自乐器空弦音分组进行回应营造音乐学习氛围，并对音。1分导入播放民族器乐曲《茉莉花》请同学们仔细聆听、分析讨论作品的音乐风格及形象学生讨论后回答：优美抒情的小调…..体验感受作品，确立对其音乐形象的认识。3分新授分

5、排乐曲：1、C调音阶练习（所有乐器）2、节奏训练3、分声部进行训练1、笛子（主旋律）2、二胡、扬琴1、琵琶、（副旋律）3、古筝、中阮、扬琴2（和声）4、低音（低音提琴）完成基本功及节奏练习后，在声部长的带领下，分声部进行训练。师针对难点节奏型进行示范通过有效训练，做好准备工作。引导学生自主管理，思考。通过分声部训练，培养探究能力和团结合作精神。15分合排乐曲：1、排练第1~7小节2、排练第8~14小节3、排练15~21小节4、排练22~结尾5、总排全曲1、齐奏部分，注意各声部音准及节奏。2、主副部旋律以轮唱形式出现，注意声部的

6、进入。3、节奏型发生变化，注意前后衔接4、#4的音准把握及结尾时的艺术处理。5、注意看指挥。学生在老师的带领下对作品进行细节合排，全面对作品进行实践处理。注意指挥给出的信息，完整正确的演奏乐曲。帮学生把作品重点与难点进行解决，把握作品风格特点。培养其看懂指挥手势的能力。17分讨论分析乐曲，对作品进行艺术处理请同学思考各抒己见，讲出自己对本首乐曲的想法，师归纳总结。学生思考并回答问题，拿出自己的设计方案培养学生主动思考，主动学习、合作探究的能力。3分实践表演：演奏《茉莉花》指导学生根据方案进行乐曲表演演奏乐曲培养学生的兴趣、爱好

7、及实践能力3分拓展与探究通过课前的资料查找《茉莉花》还有哪些艺术表现方式？教师提出问题学生根据课前预习并回答培养学生自主学习，主动探究。1分小结学生通过看、听、练、奏、议、学等环节，学会了如何运用演奏技能技巧来塑造我们所体验到的音乐形象。也进一步尝试了合作的技巧与乐趣，通过排练认识到看懂指挥手势与倾听别的声部演奏的重要性，对今后学习是一个很大的帮助。归纳总结所学内容1分作业让学生们回去进一步巩固今天的训练演奏成果，并加强对十六分音符、附点音符、切分音的节奏技能训练。打好基本功，为练习更具难度的乐曲做铺垫。1分