谈如何提高班级管理的有效性-论文.pdf

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1、教书商人·班校管理谈如何提高班级管理的有效性贵州清镇市第一中学(551400)付甫琼福建漳州厦门大学附中(363105)陈宏在班级管理中，每个人都有自己的理念和方法，提是赌气说的话，于是他开导我说，先把气场给烘出来。高班级管理的有效性是班主任工作的重中之重，我们在接着我一边做科任教师的工作，一边鼓励学生树立目多年的班主任工作中，经过不断积极地学习、总结和探标。通过全班各科教师的共同努力、辛勤付出，学生的索，有一些心得和体会，现总结出来与大家交流，期望起学习成绩不断地进步，我逐渐看到教师和学生脸上的微到抛砖引玉的效果。笑。所以，尽管工作比较忙，但有科任教师的支持，我

2、心一、正能量的培养里觉得很踏实。方老师一考完试，就急不可待地要求分“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于析学生情况，他荣获了我班学生颁发的中年组帅哥奖；英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其将人黄老师获得我班学生颁发的最美丽语文教师奖等。体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现三、班规的灵活变化出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力，“正能俗话说，没有规矩，不成方圆。班规是班主任管理量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，当班级和教育学生的基本依据，在制定班规时，我们制定下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力了“顺”

3、、“细”、“全”、“人性化”的基本原则。但我们认量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签，它已经上为，在执行班规时，不能太古板、太教条，因为我们面对升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相的是一群活生生的个体。社会在发展，学校的评价制定系，表达着我们的渴望，我们的期待。在班级管理中，学在改变，学生的思维也在变化，我们也必须与时俱进，对生正能量的培养与渗透，是决定班风好坏的重要一环．自己定下的班规进行修订，以便适应学生的发展，而不对于这一点，我们的做法如下。能墨守成规。例如，我班对学生的评价制度，由原来的1．公平公正地对待每一个学生班主任个人评价，转换为学

4、生学习小组评价和全班评不管该生是否有背景、社会关系，教师做事应对事价，责任制由一个人承担转换为小组承担。不对人，既然选择我班，就应该服从我班的管理制度。四、对违规违纪学生的处理在开学之初，我就对全班学生说，我班没有任何特殊政对于违规违纪的学生，确实让人生气，但是，转换一策，不管你的父母是干什么的，都一视同仁。下角度，正是由于违纪学生的存在，才会有班主任这个2．建立激励制度岗位。因此，问题学生的存在，恰好体现了我们班主任我班每个月都要选一个优秀小组，并给予适当的表存在的价值。我们曾到山东昌乐二中学习班级管理经彰；通过班会活动，表扬表现好的学生，引导其他学生向验，回来

5、后，我就试着用学习到的班级自主管理的方法他们学习，培养学生的正能量。例如，在体育节上，我班管理班级，结果，那周还未到星期五，我班就收了4张违的王某、郭某等学生，为班级赢得400元班费，运动会过纪情况通知单，我当时比较心急，及时召开了一次班会，后，我在班会中对他们进行了及时的表扬，也肯定了其但我没骂学生，只是说了一句，谢谢我们违纪情况通知他学生的后勤工作，大家都很受鼓舞。单上的同学，是你们让我感到了我作为一名班主任的价二、气场的作用值，我看到，有的学生已经低下了头。班会过后，这些学气场的作用，是不可忽视的。刚接手新班时，我的生都比原来表现好了，一般情况下，骂学生不会

6、起作用，心里真的有一点沮丧，包括我的科任教师，因为分班成但如果学生犯了错误，我们要不放过及时教育的机会。绩在前列的学生非常少，学生也来问我，是不是我们班总之，在班主任工作中，只要我们辛勤耕耘，不断总不是重点班。面对这一切，我有一点灰心，而开学不久，结，一定会有收获，我们将在今后的工作中，继续探索，正好校长安排一个学生到我班，我赌气说，我班坐不下再接再厉，争取在班主任工作中，更上一层楼。了，他说，想办法都要安排下，另一方面，他可能感觉我(责任编辑黄晓)96中学教学参考04年月总第8。期