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1、两教六了乍戈湘论兴趣及其培养燕国材,。、兴趣及其培养问题在心理学中研究得卜分不够了厂这个问题在人们的生活下作尤其,。,’是学习中却又显得特别重要历来就受到了人们的青睐石二两千名年前孔子就提出厂“”,。,知之者不如好之者的命题肖定知道学习重要不如爱好学习两千多年后爱因斯坦也“,,。”提出了几乎与孔子同样的看法我认为对一切来说只有爱好才是最好的老师苏霍,,姆林斯基则从自己的丰富教育实践经验出发认为学校应当猛烈地燃起学生粉力”毛穿帕勺永不、,,熄灭之火学生的智力兴趣越浓厚越多样化知识的重要源泉一”籍就业为份个学生所珍。,,、垂他
2、还指出使学校沉浸在完美的学校精神生活的气氛中庆事力所能及的难度相宜的一、,,钾力芳吸引他们参某咚引人入刚的兴趣盎然的谊初活劝从汀使他们凭借这种活功获一,“、。,「入祝摺力的不肉发展垮是尹校教师的天职这样看未汗研究兴趣井典研养户故洗咚汀,,’。,飞一定的理论价摘厄牛子币大勺实践敷义吐下义对欠一广帷叫让出自己的孔之以就教一,大广了之《一二一怜趣的基本二‘义,,。,在心理学的体系结构卜兴趣的地位走不大稳囚的了弓年代由苏联心理学把兴趣一“,“”,作为卜性特征之一米考察我国的心理学汀作也就把兴趣放了个性及其特征一章乙中一一、、。,,
3、并与能力气质性格平列在一起匕卜年代以后你联又把兴趣从乍准特征中抽取忠来,、、、、,并作为个性倾匀性的一个组成因索而与需要动机信念乒延想以界观嘴招平列我国、。,一,,’的心理学著作也就依样画胡芦了红是苏告亦步趋亦匕终润以介如此我以为是拟兴。趣的从卞涵义把握不当分不开的,那么到底什么是兴趣呢‘、,,,心理之告诉我们人的心理活功不管多么形形色色纷繁复杂但,出不犷认识活动和。、、,。,意向活动两类兴趣同需要注意情感和意志一起都属于意向过程所谓意向即意识。,,也就是说意识在认识的雄础一口形百友之后便会衷现出种种不同的特性倾向性的简称
4、、。,一特点特征所谓兴趣就是愈识对定客体的内在追向性和内在选择卞队而内在趋向。性和内在选择性也就是兴趣的两个隽本特征。、,,内在趋向性人们在自己的生活学习和工作中总是会趋向匕些对象或话功从而去、,。按近它们接触和把弄它们甚至将全部身心都投汉进去似人们为什么会有这样的趋向或,,,那样的趋向呢也优赶兑趋向是一仲衷而现象少匀笼正的原因戈根源何在据此我们大,、,致可以把趋间区分为丙种一种盆外在的趋妙仁它是外在事物的吸弓诱惑而产生的,,‘。例如外庄州勿的某些祈奇特点或突然些化常会引起人们的注愈便是种是内在的趋向、、,、,少卜飞性们由
5、于内心的驱使也常会对毕此对象或活动子以伏心川和袱全足’随了门沙,、、’’。’仁丁吐布’勺钟趋向州的眼对象或洁沟的渴门和向往的心悄以咬满偷快鱿奋埃这,“”,本区别在于外在趋向性是消极被功的吸引它的外在扛物日时过境迁那么这种趋“”,,,向性也就灰飞烟灭内在趋向性则是积极主动、勺人们在此种趋向性的驱使’常会对‘’“”。,“。某些对象或活动达列首迷的程度例如牡物学丫达尔飞就是一个生物迷无论是·。、,、,,,陆上的昆虫花草还是海中的动物植物他都样样地搜集起卡讨它们细心观察。。深入探索这就是达尔文的意识内在趋向性的生动丧现。。内在选择
6、性人的意识的选择性也有两种一是外在的选择性它准纯是由外部事物的一一。一、,特点所决定的侮个人在司时空内总会有许事物影响他作用他但他却不会对所有的,。事物都作出反应佰只会选择某一两种具有特别吸引力的事物子以注意这种由外部因素所,。,决定的选择称为外在选择性在另一种七肾况卜一个人之所以从许多作于他的事物中选,,择某一两种对象予以优先注意则不是由于该对象本身特别诱人而是出于自己内部力量的,,,、、。驱使选择前即兴味盎然选择后又乐趣洋溢也伴随有满意愉快兴奋等肯定性情感一‘,·一,例如七世纪中叶荷兰微生物学家安东尼列文虎克卜年如一日
7、地把玻璃片磨成透镜。,一一他没受过多少教育是位房屋并川此而发现了个肉眼看不见的奇妙世界一微生物世界一。。、,别人嘲讽他讥笑他他不屑一顾手管理员但他却把全部精力都投入磨镜的工作中,,。,,起泡腰累酸了也毫不在乎他一有功夫还用刚咯好的镜片对各种细小的东西进行一。,。仃细的观察侮次新的发现都使他体验到成功的势脱这就是列文虎克的怠洪内在选择。性的生动反映一。,内在趋向性与内在选择胜的关系二者是同过程中的两个不「绝侧而山刊具子’下可分‘。,。,割的关系一方印人们的意识总是在选抒的基础仁刁有所趋向的就是兑意识的趋向不一、,、。【,是随
8、怠的育目的而是经过选择确定对象之后表现出来的以说无选择的趋向是。,。,没有的另一方而意识又总是在趋向的过程中丧现出选择性的就是说意识的选择并非一,,、,“‘”。,静态而是动态的只有边趋向一边选择最终’能卜的可以说无趋句的选择。,,,也是没有的如前所述达尔文之于生物学列文虎克之于班镜片其内在的趋向性与内在
