幼儿园知名绘本故事教案：猜猜我有多爱你.doc

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1、《猜猜我有多爱你》教学设计沈桂兰　 阅读目标：1、指导学生根据故事情境想象并练习说话。2、指导学生复述完整的故事。3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。重点：在情境中展开想象，创编这个故事。难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。 阅读过程：一、           情境导入    今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。二、           读图，   引入情境，练

2、习说话   天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）1、读图1、图2，练习说话。（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。出示句式：“                  ”小兔子说。“                  。”大兔子说。（4）加上表情动作练习说。2、读图3、图4（1）小

3、栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“                  ”小兔子说。）（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“             。”大兔子说。）（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？（2）同桌两人分角色演一演。4、拓展想象空间，进一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱

4、。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢？（1）   同桌合作，分角色用句式说话。    “                  ”小兔子说。“                  。”大兔子说。（2）   创编故事，表演。（3）   集体交流。5、读中感悟，提升明理。（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后

5、，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。 三、分角色朗读全文四、同桌合作表演故事1、练习。2、（戴上头饰）上台表演。五、总结今天，小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！     

6、                                       活动目标：   1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。   2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。   3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。活动准备：   1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。   2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等活动过程：   一、谈话导入活动   你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这

7、本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。   二、师配合课件讲述故事   1、师讲述第一段   师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）   师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。   2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一

8、边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？   师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？   幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。。   大家模仿动作和语言。   师：那