激趣乐画三五招.pdf

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1、·教学探讨·激趣乐画三五招浙江省台州市路桥区路桥街道春晖小学罗美玲本人从事美术教学近十载，在教学中，常常为有些孩子经惧怕，生怕自己画不好，不敢下手，有些内容较多，一个学生常不自觉完成作业，即使完成了也是勉强应付，作业一团糟，要完成的时间要很长，若多人合作，相互启发，相互学习，恰甚至有些孩子把作业都弄丢了而感到困惑。这些年，我一直在恰能改变这一现状。对于有些内容，大家一起合作，更能较好思考、寻找原因，努力改变这一现状……通过多渠道的尝试实的落实教学的目的任务。如在第一册《窗花花》一课教学时，践,反思,寻求归因,个人认为,学生在作业完成中

2、缺乏自信和兴趣我要求学生6人一小组，在作业时以小组为单位，用所学到的是主要的,因此必须了解儿童心理，激发儿童兴趣，尊重儿童需折剪对称形的方法，剪出动物、植物和人物，并把它们贴在本要，只要从“奇”和“新”这一教学手段入手,就能解决问题的组的“窗子”上，比一比，赛一赛，看哪组能获胜。黑板上画实质。各式条样的人物运动造型，这种合作方式减轻了教学的难点，课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内突破了重点，同学间取长补短，同时又能让学生感受集体合作部动机的源泉。因为学生都是好奇的，一些稀奇古怪的事情容带来的快乐。易引发他们浓厚的探究兴

3、趣。以“新”激趣。新的事物，学生四、补——该出手就出手也会有兴趣。以下是我近些年来在教学中针对美术作业常用的美术课属于技能学科，因此，教学过程中老师难免要使用激趣手段，概括为“六字诀”，现表述如下与大家探讨。演示方法。老师的现场演示可以让学生直观感知绘画的全部过一、换——作业材料变个脸程。添画是让学生的作品更趋于完整。在短短的一节上，有时⑴换一下纸张，改变以往单一的材料使用。以往学生都是会因为各种原因，学生不能按时或按老师的要求完成作品。有用一张长方形的白纸来作画，有些纸张质地较差，表面光滑连的学生在一张纸上才画了一小块，有的虽说画了

4、很多，但内容蜡笔也无法上色，若用水彩颜料作画则很难干，弄不好，纸张较为分散，不集中，物象之间缺乏连接，感觉不协调。对以上还易损坏。学生天天使用这种纸，显得厌倦提不起兴致。若改这两种情况，学生自己往往也会因对自己画作不满意表现出不变一下纸张，换换色彩，就象看七八十年代的黑白电视机，改高兴的神情，这样，老师若不能及时、有效的处理，久而久之，为现代的彩色电视机，可想而知，看电视的兴趣大相径庭。根将会大大的影响学生对美术学习的兴趣。因此老师要出手，助据学习内容来选择纸张的色彩，让色彩给学生带来新的激情、学生一臂之力，让学生感觉美术作业完成中的

5、乐趣。新的乐趣。除了常用的纸张外，如沙皮纸、皱纹纸、硬笔书写五、展——激发学生的成就感纸、硬纸板、刮画纸、牛皮纸、宣纸、空瓶子、扇子等都可让展示在我们的美术课堂上成为最重要的赏识评价，我在教学生来作画。如第四册《老年和小牛》一课，采用沙皮纸和蜡室中设立了一块展示地：在黑板上有一块展示栏，称之为“榜笔配合作画，第五册《美丽的孔雀》可采用刮画纸进行刮画，上有名”。栏目能展示“8K”大的作品12幅，其目的主要运用让儿童充分感受到不同材质带来的不同画面效果，让儿童在创于课堂上学生的创意之作展示。我还发动小组长，经常性的把作中收获一份成功，收获

6、一份喜悦。自己组平常性的作业，用双面胶展示在教室外的墙砖上，展板⑵换一下笔。笔的选用要结合以上的纸张来进行。如黑色上名约“今日优秀作业”，其板上展示的是一天中各班的完整性卡纸让学生配带修正液，宣纸则用水彩笔，沙纸、皱纹纸则配作业，表达内容较为具体、形象，构图也较为合理，以此来赏油画棒、水粉颜料，粉笔当纸则选用水彩笔；用手指之间代替识学生的学习表现。并充分运用校园橱窗和活动展板经常性的笔直接作画；吸管代替笔，用嘴巴吹画；水壶，水壶拿来喷，开展各种展览，培养学生的成就感。可以画背景，减少绘画时间；透明胶，透明胶拿来剥出有色的六、奖——找出

7、学生作业的闪光点纸；气球刺一个小孔，装水后在铁门上挤射等。对于儿童来说，赞扬的效果远胜于批评，所以我奖励每一每堂课打破以往的作业完成方式，让学生通过丰富的学习个闪光点。教师要善于发现每个学生的点滴进步，要带着放大材料获得丰富的情绪体验。这样，学生对美术的表现方式感到镜去找学生的优点，及时进行鼓励和评价，使学生在心理上得好奇，好玩，学习兴趣油然而生。到满足，在学习中体验到成功的喜悦，并且获得学习动力。对二、变——改变纸的固定形状学生所付出的努力即使一根线条、一块色彩都要给予充分的肯平时作画纸不管是铅画纸还是色卡纸都近似于长方形，长定。我

8、强调只要按教师的要求完成有特色的作品，就可以评“佳期运用同一规格、同一形状的纸张，对学生而言也容易产生视作奖”“新人奖”“优秀奖”等，每人都有奖，有时也以颁发觉上的疲劳，况且长期在同样的一种形状中作画，对学生构图贺卡的形