记忆、理解、写作三点抓.pdf

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1、记忆、理解写作三点抓◎杨晨虽然语文是一门主科，但是现在的高中生对语文却复巩固，这样记忆才会牢固。大家在日常的学习中每天都普遍不够重视或者重视程度不够。他们总是抱着这样的观要留出一定的时间用于记忆，不可以临时抱佛脚。临时抱点：语文无论花多长时间，好像效果都一样，语文成绩的佛脚虽然有时可以获得短时间的效应，但是高考需要考者好坏是由天赋决定的，要想语文成绩突飞猛进简直不可具备大量的知识，短时间内是不可能记住那么多的知识量能，既然这样就听之任之吧，在语文上面与其花时间，不的，所以这种投机取巧的方式不可取，记忆应该像滚雪

2、球如花时间在其他学科上。的确，语文不是一门能立竿见影一样越滚越大，越滚越结实，这样才能让我们在考场中应的学科，要想在很短的时间内提高语文成绩也不太可能，付自如。但是不能因为这一点就放弃这门学科，这种做法显然是不阅读理解是语文学习中的一大项，也是大家觉得无能理智的，其实，只要端正学习态度，掌握正确的学习方为力的一项。翻翻每次的考卷，看了之后让人心痛，学生法，循序渐进也许会带给你意想不到的惊喜。答了一大堆，可是得分甚为可怜。仔细研究学生的答案笔笔者认为语文学习主要由三大部分组成：记忆、理者发现一个普遍的问题：答非所

3、问。也就是说最基本的一解和写作，这三者缺一不可，组成了一个有机整体。它们点审题大家都忽视了。在做阅读题的时候除了要认真读文之间没有明显的界限，三者互相渗透。只要在这三个方面本外也要认真审题，题目问什么答什么，否则无效。问议均衡用力，语文成绩提高不是难题。可是有的学生只抓住论文的论证方法就不能答说明方法。这种低级的错误本不其中一点，如部分学生只抓记忆这一点，他们认为语文就应该出现，可是出现的频率却很高。所以在做题时应该对是背诵，所以时间花了不少，背诵得也很不错，但是考来题目圈圈点点，好好读题，千万不要想当然。要求

4、学生重考去没多大长进，有时甚至很糟，几次考下来，失望了，视每次阅读练习，做题时认真对待，不可以混作业，一定迷茫了，最终就放弃了。如果能对语文学习有一个正确的要有自己独立思考的过程，并且能运用文字把答案表达出认识，就会有正确的学习行为，那么优异的语文成绩也就来。不可参考答案后再做题目，这样答案会牵制学生的思指日可待。可是语文学习的这三个方面应该怎样才能做好维。其实老师的评讲很重要，要求学生认真听。听阅读时呢，下面笔者就来具体谈一谈。不是听答案记答案，而是要听得到这个答案的过程。阅读记忆应该是学习各门学科的基础，语

5、文学习当然也题千千万万，但有一些题目是典型的题目，经常考到，比离不开它。高考必备课目、课外名句、字音、字形、成语如开头的作用、文章的写作思路、下定义等这种类型的题这些都是平常记忆的范畴，属于一些比较死的知识，只要目，老师讲的时候一定要强调学生做好笔记，规范答题。记得熟悉就能轻松地写出答案。阅读题中也有一些需要记阅读题重在理解，要让学生好好读文本，理解文本大意，忆，比如～些典型题目的回答方式等。作文是学生头疼的作答时不能脱离文本答题。有些学生用一些答题模式去套一项，写议论文体裁的较多，这就需要有大量的新鲜素题目，

6、最后写的答案连一点有关此文本的内容都没有，怎材，同时要避免一些人云亦云的东西，这些素材就需要学么能拿到满意的分数呢。生去积累。总之记忆需要日积月累、持之以恒，并要反最后就是作文这重中之重，现在基本上是以材料作文2013．09一—●'：-，一，r，，●，初中语文教学中口语交际训练的途径及应遵循的原则◎果春昀口语交际能力是即时聆听、表达、合作、搜集信息、思维能力的强弱决定了口语交际是否具有逻辑性、处理信息的综合能力，是现代公民的必备能力之一，口语条理性及概括性。口头言语的速度反映了思维的敏捷性，交际能力的提高对于促

7、进学生书面表达能力和思维能力的要使口头言语准确、连贯、得体，说话者务必要快速思发展，有着不可或缺的作用。培养口语交际能力是现代社考、组织言语。因此，口语交际训练的效果在很大程度上会生活与发展的需要，为适应这种需要，《语文课程标取决于思维训练的程度。在教学中，教师要充分调动学生准》在“总目标”第9条中提出：“具有日常口语交际的基的积极性，凸显学生的主体地位，鼓励学生无所顾忌地去本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言说、去议。如学习契诃夫的《变色龙》一文，笔者要求学文明地进行人际沟通和社会交往。”由此可

8、见，口语交际生结合自己的理解，说说对小说的主人公奥楚蔑洛夫给自训练是语文教学中的一个重要任务，应引起教师的足够重己留下的印象，并要求学生根据其善变的性格特点，发视。那么，如何有效地开展口语交际训练，培养学生的口挥想象，口头续写一个片断：警官奥楚蔑洛夫在处理好小语交际能力呢?笔者在教学中作了一定的尝试与探索。猎狗咬人事件的第二天，在街上遇见了将军的哥哥，他又一、将口语交际能力的培养融入阅