化学实验基(限时规范训练).doc

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1、专题十三　化学实验基础一、选择题1．(2009·重庆理综，7)有关实验的叙述，正确的是(　　)A．将固体加入容量瓶中溶解并稀释至刻度，配制成一定物质的量浓度的溶液B．用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上测定其pHC．用NaOH溶液洗涤并灼烧铂丝后，再进行焰色反应D．读取滴定管内液体的体积，俯视读数导致读数偏小2．下列有关实验操作的说法中，不正确的是(　　)A．振荡试管中的液体时，应用手指拿住试管，用手腕甩动B．在做乙烯的制备实验时要加少量的碎瓷片，以防止溶液暴沸C．因苯酚具有弱酸性，如果皮肤上不慎沾有苯酚，应

2、立即用大量的NaOH稀溶液冲洗D．中学阶段在使用试纸时，必须先用蒸馏水湿润，然后再将待测液滴到试纸上，看变化的结果，但是pH试纸除外，在使用时不能先用蒸馏水润湿3．(2010·上海，6)正确的实验操作是实验成功的重要因素，下列实验操作错误的是(　　)4.下列化学实验不符合“绿色化学”要求的是(　　)A．在萃取操作的演示实验中，将CCl4萃取溴水中的溴改为CCl4萃取碘水中的碘B．在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的铜丝C．将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放D．将实验室用KMnO4固体加热分解制氧气

3、后的残余物倒入下水道5．下列实验操作正确的是(　　)①用带橡胶塞的棕色试剂瓶存放浓硝酸②将0.1mol/L的氢氧化钠溶液与0.5mol/L的硫酸铜溶液等体积混合制得氢氧化铜悬浊液，用于检验醛基③可用氯化铁溶液除去试管内难以刷去的铜迹④分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出A．①④B．②③C．③④D．②③④6．下列有关实验的说法不正确的是(　　)A．为提高高锰酸钾溶液的氧化能力，用盐酸将高锰酸钾溶液进行酸化B．实验室配制FeCl3溶液时，先将FeCl3溶于浓盐酸再加水稀释C．从海带灰中提取碘时

4、，为了使I－既能完全转化为I2，又对环境无影响，应选H2O2作氧化剂D．制备硫酸亚铁铵晶体，在蒸发皿中蒸发浓缩溶液时，不能将溶液全部蒸干7．实验室保存下列试剂，其中保存方法和理由描述都正确的是(　　)编号试剂保存方法理由A钠保存在煤油中防止与空气中水、氧气接触发生反应B液溴密封保存在细口瓶中防止升华C浓硝酸密封保存在铁器中避免见光分解D烧碱存放在磨口玻璃塞的广口瓶中防止与空气中氧气接触被氧化8.下列装置不能完成实验的是(　　)装置实验A结合秒表测量锌与硫酸的反应速率B吸收多余HBr气体C验证化学能转化为电能D实

5、验室制取少量乙酸乙酯二、非选择题9．(1)玻璃棒是中学化学实验中常用的仪器。下列实验过程中，一般不需要用玻璃棒的是________(填写编号)。①用pH试纸测定Na2CO3溶液的pH②配制一定物质的量浓度的氯化钠溶液③将适量氯化铁饱和溶液滴入沸水中制备氢氧化铁胶体④探究Ba(OH)2·8H2O晶体和NH4Cl晶体反应过程中的能量变化⑤实验室用新制的FeSO4溶液和预处理过的NaOH溶液制备Fe(OH)2白色沉淀(2)用“大于”、“小于”或“等于”填空：①读取量筒中液体的体积时，视线偏高，读取的体积数______

6、__实际体积数。②用托盘天平称取10.4g食盐，将砝码和食盐的位置颠倒，所称取食盐的质量_____10.4g。③配制500mL0.1mol/LNaOH溶液，定容时俯视刻度线，所得溶液的物质的量浓度_______0.1mol/L。④用中和滴定法测某NaOH溶液的浓度，量取待测液时未用该溶液润洗滴定管，测得的溶液浓度________实际浓度。10．海波(Na2S2O3·5H2O)可用作脱氯剂、定影剂、解毒剂。硫粉和亚硫酸钠溶液煮沸可制得Na2S2O3·5H2O；Na2S2O3·5H2O的部分性质见下表：物理性质易溶

7、于水，不溶于乙醇；熔点48.2℃；在潮湿的空气中易潮解化学性质43℃以上的空气中易风化；遇酸易分解(S2O＋2H＋===S↓＋SO2↑＋H2O)实验室制备海波过程如下：(1)实验开始时，加入1mLC2H5OH的目的是________________。(2)滤液A中除有Na2S2O3和少量Na2SO3外，最可能存在的无机化合物杂质是___________，如果滤液中该杂质的含量不很低，其检测的方法是___________________。(3)过滤操作所用的玻璃仪器有_______________________

8、___________，过滤后发现滤渣B中有少量淡黄色物质。为除去淡黄色物质，洗涤滤渣B的操作过程是______________。(4)烘干滤渣B时应注意什么问题______________________________________________，原因是_______________________________________________________。11．(探究创