浅谈幼儿教育中教育游戏的应用.doc

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1、浅谈幼儿教育中教育游戏的应用山东省临胸县龙山高新技术产业园龙山中心幼儿园262618摘要：游戏是幼儿生活中的重要内容。教育游戏对幼儿教育有积极作用的观念已被大家认可。优秀的幼儿教育游戏应该具备趣味时尚性、激发性、互动性和操作简单的特点。只有合格的教育游戏才能发挥其本身的价值，实现提高幼儿的智力、价值观、身体协调能力等目标。关键词：幼儿教育游戏趣味性幼儿教育针对的是3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期，是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期，模仿能力强，好奇心重，其身心发展会得到基本定型，并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是智力

2、开发的最佳期，也是人格健全的关键期，我们要做好幼儿教育工作，保证儿童获得快乐童年的同时心智得到健康成长。游戏是孩子的第二生命,笔者在本文探讨的主要是幼儿教育中教育游戏的应用。一、幼儿教育的目标2012年我国教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南），提出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。从指南可以看出，国家重视游戏教学在幼儿教育中的应用o同时，指南也指出了幼儿教育的目标，在身心发展、语言发展、生活适应、科学

3、认知、艺术感受与欣赏能力几个方面进行了具体而全面的规定。这几个方面成为幼儿教育工作者组织课程、设计游戏的主要依据。从这些方面的规定可以看出，现在幼儿教学并非以识字和计算为主，而是以全面发展为目标，反对扼杀幼儿的创造能力和想象能力。二、游戏在幼儿教学中的意义1.游戏有助于孩子智力的开发。进行游戏对于孩子来说是一件非常高兴的事情，这种快乐的心情可以有效地调动孩子大脑神经的活动能力，因此可以有效地激发孩子的各种潜力，从而有利于孩子智力的开发。2.游戏能够提升孩子的综合素质，培养其创造能力。有益的教育游戏可以培养孩子的想像力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及与同伴的

4、关系和处理问题的能力。也就是说，游戏可以促进孩子的全面发展。三、目前幼儿教育游戏的分类1.情景类游戏，即给学生营造一种情景，让学生在情景中扮演角色。这个情景可是完全虚拟的。2.竞赛类游戏。在发展孩子身心健康和动作方面，可以用竞赛类游戏。3.表演类游戏，主要是让幼儿表演诗歌、跳舞，可以发展幼儿的语言、表达能力。四、教育游戏在幼儿教育中的应用1.教育游戏能让幼儿的学习融入到有趣的游戏中。幼儿的天性就是玩。为避免幼儿教育转变成“小学提前教育”，各地政府都出台了相关政策。教育游戏具有美观、艺术、趣味、互动等特点，宣扬了国内国外文化。幼儿被教育游戏的趣味性所吸引，并在游戏中

5、学到很多知识，锻炼自己。教育游戏与市面上打打杀杀、情情爱爱的游戏不同，它是健康的、绿色的，又融合了语言、社会、科学、艺术，把枯燥的学习转变成生动活泼的游戏。好的教育游戏增加了幼儿学习的乐趣，促进了幼儿人格健全的发展。2.教育游戏提升了幼儿的自信心与自主能力。教育游戏软件以其独特的优越性，为孩子们提供了一个自由探索的空间。幼儿在游戏活动中可以尽情地玩耍，没有任何干扰。幼儿可根据自己的实际水平，选择适合自己和可满足自身兴趣的游戏，待能力提高后，再选择难度大的游戏，或者挑战自己而选择自己不擅长的游戏。在游戏过程中，幼儿会正确认识到自身的长处与短处，增强自信心。1.幼儿教

6、育游戏有利于培养幼儿良好的品质。教育游戏设计原型均来自生活，孩子们在玩游戏的同时也能体验社会生活。例如开巴士的游戏，帮助幼儿体会人与人之间互相帮助、合作的关系，遵循尊老爱幼的道德观，避免了幼儿在公共场所对父母大叫大喊现象的发生，有利于培养孩子们形成良好品质。2.教育游戏有利于发展幼儿智力。思维类教育游戏能活跃孩子们的思维,培养幼儿的记忆力、想象力与创造力。学前儿童处于智力发展的关键时期，处在由动作思维转变成形象思维的关键时期，而思维类教育活动大大激发了幼儿的智力发展。例如搭积木游戏，它让幼儿在游戏中享受创造力、创新力与想象力，并促进了智力的发展。3.教育游戏有利于

7、幼儿身体协调发展。幼儿教育的第一任务是保证幼儿的身心健康与正常发育，而实践类型的教育游戏增加了幼儿的运动量。运动类的教育游戏同时也增强了幼儿的身体抵抗力。参考文献⑴杨宁儿童游戏：行为种系发生与个体发生之间的桥梁一一三论进化、发展和儿童早期教育[J].学前教育研究，2010,(ll)o[2]刘慧幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].学前教育研究，2010,(06)o[3]朱云纤幼儿艺术教育与科学教育的融合[J].启迪与智慧(教育)，2014,(06)o