浅谈＂启发式＂教学模式在体育教学中的应用.pdf

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1、前沿观察浅谈“启发式”教学模式在体育教学中的应用一邹幸福摘要：“启发式”的体育教学能让学生较快地际情况，提出问题，引导学生积极开拓思路和主动地掌握体育的知识、技术与技能，收到发展身体、增强探索问题，获取知识，掌握技能。教学过程的主线就体质的实效；能充分发挥学生主观积极性、培养学生是问题的启发，教师提出或引导学生发现他们在比的体育兴趣，以达到身心全面发展的目的，为健康工赛和练习中的问题，启发学生积极开拓思路和主动作提供保障。探索解决问题的方法。关键词：启发式教学；积极性；兴趣2．主动性培养职专教育以职

2、业技术教育为重点，把培养学生所谓主动性，是指人在完成某项活动的过程中，掌握从事职业岗位(群)所需的技术、技能作为主要来源于自身并驱动自己去行动的动力的强度。可采的培养内容，主要是培养技术型、应用型的高级专门取练习启发法，练习富于启发性，就可以避免盲目地人才。尝试练习，提高练习效果。练习方式多样化，本身就“启发式”教学是指教师在教学过程中根据教学是一种启发，练习新异可以提高神经系统的兴奋性，任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多激发学生的兴趣。根据教学任务、目的、要求，辅以辅种方式，以启发学生

3、的思维为核心，调动学生的学习助练习、诱导练习、组织竞赛等都是练习启发的有效主动性和积极性，促使他们主动学习的一种教学指形式。游戏是体育教学与训练的重要内容，合理的选导思想。体育课教学中所采用的各种教学法，都是互择游戏，可以培养学生对体育的兴趣，启发学生的思相联系又互相制约的，我们只有根据学生的特点，使维，使学生在游戏中得到一些技术动作的启示。例如学生的思维活动和各种身体练习紧密结合，这样才选择配合基本教材为辅助练习的游戏迎面接力跑，能使学生较快地掌握体育的知识、技术与技能，收到使学生在游戏中体会起跑

4、、起跑后的加速跑和途中发展身体、增强体质的实效。跑的动作。一“启发式”职专体育教学的概念认识3．积极性培养、1．“启发式”教学模式的指导思想。“启发式”教与主动性紧密相连，积极性是人的一种主观能学模式的指导思想就是现代化的体育教学思想，它动性表现。也是人内在潜力的一种外在发挥。可采是针对传统的体育教学观念的不足和当前全面实施取：比喻启发根据类比推理的逻辑方法，引导学生认素质教育的需要而提出的。内容是：体育教学要从传识事物、掌握技能，能借助联想的思维形式去理解新统的传授体育知识技能和以灌输传授为中心转

5、向以知识和新技术原理。一个恰当贴切的比喻能沟通各培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和个孤立的表象，使之建立联系。如用“鞭打”来比喻投创造能力为主的体育教学；从体育教学的生物、社掷标枪的出手动作，用“电流”来比喻投掷实心球的会、教育、心理方法等多重原理出发，注重不同年龄用力顺序，用“弯弓搭箭”“离弦之箭”来比喻短跑的段学生在体育知识、技能、兴趣以及体育价值观念等起跑动作过程等。对比启发，用互相联系的知识或技方面的培养；把握好学生的主动性、差异性、潜在性、能，进行正反比较和新旧对比启发，通过同

6、中求异和民主性、全体性原则。异中求同的深入分析，加深学生的理解。2．“启发式”教学概念。“启发式”教学就是要求三、结论及建议教师从学生原有的认知结构水平出发，通过各种有“启发式”教学模式在职专体育教学中不仅可效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平行，而且教学效果明显优于传统的体育教学，其关键衡，不断激发他们对新的认知的需要，以促进学生认在于教案编写的合理设计，对教学大纲的理解和项知结构水平的不断提高，从而达到完成教学任务的目的熟练掌握以及教师教学教法的正确运用。启发目的。式教学模式在高职体育教

7、学中合理恰当地运用，不3．“启发式”教学必须坚持的原则——长远效益但能使学生学习动作技术化繁为简，化难为易，循序原则。传统的体育教学过于强调技术的规范性和竞渐进，更有助于充分调动学生的积极性和主动性，激技性，注重学的眼前效益；而“启发式”教学不仅着眼发学生的积极思维，使学生在愉快的体育活动中掌现在，而且放眼未来，它通过各种有效的手段影响学握动作技术要领，学会锻炼身体的知识和方法，积极生的体育态度和行为，为学生形成终身体育的意识参与到体育锻炼中来，促进身心全面发展。奠定良好的基础。职专体育教师要转变教

8、育观念，要把素质教育二、“启发式”职专体育教学设计的思想贯穿到体育教学中来，科学合理地运用“启发1．兴趣培养式”教学，合理设计体育教案，充分调动学生的积极兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，学生才会主性，以促进学生全面健康协调发展。体育教师要积极动、积极地参与体育锻炼，以达到锻炼身体的目的。深入地探索“启发式”教学模式，科学合理设计课程可采取直观启发法，从学生感性认识出发，运用熟悉教案，使其能充分调动学生的积极性和主动．陛，激发的知识和具体的动作给学生以演示和示范，引起学