全局组织系统开展一迎双争建六型活动方案.doc

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1、全局组织系统开展“一迎双争建六型”活动方案根据地委组织部“一迎双争建六型”活动方案要求，为切实提高组织部门自身建设水平，结合我局实际，在全局组织系统开展“迎接党的十八大，争当‘三服务’优秀标兵、争创‘两满意’模范部门，建设表率型、学习型、服务型、创新型、廉洁型、和谐型‘六型’组织部”活动，特制定本方案。一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论为指导，以建设“六型”组织部门为目标，以开展党性教育、强化能力素质、树立良好形象为重点，以加强规范化建设为基础，以“创先争优”和“组工干部下基层”活动为推动，不断深化“讲党性、重品行、作表率”活动，进一

2、步调动组工干部的积极性、主动性和创造性。真正把组织部门建设成为模范部门，把组工干部队伍打造成为过硬队伍。为建设魅力蓝莓小镇提供强有力的组织保障。二、目标要求围绕建设模范部门，打造过硬队伍的总体目标，坚持从严治部、从严律己、从严带队伍，教育引导广大组工干部加强理论武装，强化党性锻炼，坚持公道正派，着力解决在政治坚定性、品德纯洁性、行为先进性及服务大局意识、工作办事效率、改革创新精神、文字综合能力等方面存在的突出问题，切实加强组织部门自身建设，形成学习讲自觉、工作讲创新、办事讲效率、廉洁讲自律的良好氛围，使全局组工干部精神更加振奋、作风更加扎

3、实、工作更加出色，切实成为党性最强、品行最正、表率作用最突出的组工干部，使组织工作更好地为全局经济发展大局服务，为党员、干部和各类人才服务，为职工群众服务，实现组织工作让党满意、让人民满意的目标，以组织工作的新成绩和满意度的新提高向党的十八大献礼。三、主要内容（一）以增强党性修养为核心，建设“表率型”组织部1、深入开展党性教育活动。集中一段时间以经住“四个考验”、防止“四个危险”为主题，深入开展“什么是组工干部的党性”学习讨论。通过采取组织部长带头讲党课、开设组工论坛、撰写心得体会、开展座谈讨论等方式，切实抓好组工干部的党性教育，使组工干

4、部政治上更加坚定、品行上更加纯洁、作风上更加优良、纪律上更加严明。党委组织部将在《组工简报》和《组工论坛》上开设专栏，交流学习讨论情况，刊登组工干部体会文章。2、继续深化向李林森学习活动。认真落实全省组织系统“学先进、见行动”实施方案，扎实开展向李林森学习活动，强化服务意识，对照先进比觉悟，寻找理想信念上的薄弱点；对照先进比贡献，寻找能力上的危机感；对照先进比财富，寻找物质上的满足感，教育引导组工干部进一步增强党性意识、宗旨意识、大局意识、奉献意识和责任意识。（二）以提升能力素质为目标，建设“学习型”组织部3、深入开展“四比四争”活动。要

5、适应全局经济发展的需要，努力提高组工干部服务和保障发展的能力素质，采取讲业务、比技能、学知识、写征文等形式切实加强岗位练兵活动，立足岗位创先争优。通过加强学习比素质，争当精通组织工作业务的活字典；通过转变观念比创新，争当勇于落实履职尽责的实干家；通过扩大外宣比写作，争当善于撰写各种材料的笔杆子；通过信息平台比技能，争当熟悉现代办公手段的多面手。切实解决组工干部业务知识掌握不深不透、知识储备不足的问题；文字功底薄弱、写作能力不强的问题；视野不宽、站立不高的问题；活力不足、创新能力不强的问题。4、着力打造组织工作外宣平台。围绕组织重点工作、重

6、大活动、重要创新举措，运用报纸、电视、网络等宣传平台，加大对组织工作改革的新成果、新成效、新典型的宣传力度。今年要在地委组织部迎十八大开辟的电视和报刊专栏上投稿，全面宣传党建工作、组织工作的经验做法，特别是干部制度改革、“三创”和“基层组织建设年”活动等成果，让广大干部群众更全面、更及时、更准确地了解、参与和支持组织工作。每名组工干部每月至少上报1篇信息，每年至少在各级报刊杂志上发表2篇文章。5、不断加强网宣员队伍建设。强化网络舆论引导，加大网络舆情监测预警力度，积极抢占网络舆论制高点，牢牢把握组工宣传话语权，切实提高组工宣传的主动性、灵

7、敏度。每名骨干网宣员每月至少要在重点新闻网站和影响力较大的商业网站首页、子栏目首页刊载原创网评文章2篇以上，其它网宣员每月至少至少要发表原创网评文章1篇以上。（三）以转变工作作风为重点，建设“服务型”组织部6、广泛开展谈心谈话活动。采取主动约谈、上门访谈、集体恳谈等方式广泛开展谈心谈话活动，重点与下级党政正职、新提拔干部、交流转任干部、即将退下来的干部、任职时间长的干部、长期在边远艰苦环境中工作的干部、有思想情绪的干部、群众有反映的干部进行谈心谈话，切实解决部分党员干部党性观念不强、精神状态不佳、工作作风不实等问题。帮助干部正确认识自己、

8、发扬成绩、克服不足，引导干部认真履行职责，正确对待进退留转，自觉服从组织安排。同时，部领导定期与组工干部开展谈心谈话活动，帮助查找不足，解决问题，引导组工干部树立正确的权力观、地位观和价值观，