[精品]冀教版科学推和拉导学案.doc

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1、学情分析设计理念教学目标学习重点感受推力和拉力。课题:推和拉课型：新授课时：J主备人：审核人：授课时间：2012年9月日岩铺垫。分析四年级学生对生活中推和拉这两种力有一定的认识。可以通过小实验进行感悟、理解。学生对推和拉的感悟有一定的困难，在教学半中要有适半的提示与引导。《推和拉》是本单元的重点课，本课围绕学生生活中经常用到的力——推力和拉力，设计了3个活动，使学生在玩游戏的活动中，可以充分地感受到科学的乐趣。教师在教学中利用图文形式交代了活动的过程和方法，让学生容易接受，从而在活动中学到知识。1.能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。2.通过实验探究出推和拉都是力并且有大小和

2、方向，。3.能找出生活中存在的推和拉现象。4.举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。学习难点教学准备纸蝙蝠、多媒体课件等。分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、情景导学、提出问题同学们在家中都制作了纸蝙蝠，谁来说一说你用什么办法让纸蝙蝠的耳朵动起来的？纸蝙蝠的耳朵是怎样运动的？多内展示导学卡1（找一•名学生到前面演示）。二、自主学习、尝试解决1、你想对推和拉提出哪些问题？2、在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？3、推和拉可以使物体的运动状态发生变化吗？推和拉都是不是力？推和拉有没有大小和方向，它的

3、作用结果是否相同？同学们回答是不相同的，那么谁说的对,我们还是用实验验证来回答吧。同学们根据身边的材料（学习用具等）设计探究实验方案，可以参照二页导学卡设计（包括选择材料；实验方法与步骤；预测实验现象与实验结果）。课前活动反馈，进而提出探究性问题说拉蝠蝙朵-能推蝙豚耳E出纸剔蝠的出拉J说和知能推都序行秩进戏有的阙三、讨论交流、合作解决1、小组成员相互交流实验方案，达成共识进入小组内参与形成小组的实验方案。交流或进行指导2、小组成员分工协作，按实验步骤进行实验，并记录。合作交流阶段1、展示评研、归纳升华3、小组成员根据实验目标、实验操作、实验现象、数据等进行分析研究得出实验结论。

4、1、各小组展示的具体内容有：小组选用哪些仪器与材料；实验方法与步骤；实验中所发生的现象与数据；分析、研究得出的结论；独到的见解或疑惑之处等展示小组（二页导学卡）2、老师总结归纳：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都都是力。推和拉有大小和方向,它的作用结果是不相同的。五、E3达标、拓展应用巩固达标阶段一、填空1、推和拉可以使物体的发生改变。推和拉都是O2、打开抽屉需要向外关上抽屉需要向里O二、选择你知道下列现象哪些属于推（）、哪些属于拉（）A蹬车、B拍球、C提水、D捏闸、E拔河、F踢球、G拔笔帽三、回答问题1、力有什么？2、如何解释纸蝙蝠受推拉后的现象？巡回指导给出答案纠

5、错、评价、总结。师生互研放幻灯片前两道大题不出错。推和拉板静止运动书运动状态发生变化设都是力力有方向计方向不同力有大小结果不同课后反思