浅谈初中体育课的课前准备活动.pdf

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1、还有解决不了的问题在老师的指引下由全班同学作答。这样一来营造团结互助创新的思维设置课堂及课后拓展作业，积极鼓励学生主动实践动脑动手。比如的学习气氛使学生互相帮助，共同进步，明白团结的重要性培养学生的合作精有些学生对唱歌比较感兴趣，教师可将要学习的英语内容及英语歌曲，让学生神。再一个就是建立激励性评价方式比如在小组回答完问题之后要各小组成员用唱歌的形式唱给全班同学听；有些学生表现能力强，善于表演，那么可让学进行自我评价及相互评价，评价完之后教师给每位主动发言的同学给予表扬或生对相关英语内容用情景表演的方式表演出来。另外，在课堂上多激发学生自奖励并树立小组间的集体荣誉感，

2、让学生明白团体合作的结果与他们每个人都主发现问题的能力，多布置自主合作学习及相互评价学习等方式，给他们足够息息相关共享小组荣誉。学生在团结合作学习中获得荣誉感大大促进了他们对的空间大胆做自己。通过这些拓展学生思维的方法不仅使学生个性化发展而且学习的主动性，积极的参与到合作学习中来，在合作中他们既可以大胆的做自大大增强了学生自信心从而增强了学生对英语的主动探究学习能力。己又培养了他们的合作精神提高了学习效率。四、结语三、刨设思维空闻，培养学生探究学习能力综上所述，新型的课堂教学是自主、合作、探究三者共存的教学模式，所谓探究学习即研究性学习，是学生在教师指导下，自主开展各

3、种探究教师应从各方面进行努力，以学生发展为本使学生成为真正的课堂主人。充分活动从而获取新知识，达到自己能发现问题、分析问题、并解决问题的能力。调动学生对英语学习的积极性和主动性，养成自主学习、合作学习、合作探究2l世纪的小学生活泼好动，对世界万物都充满着好奇，好奇是他们的天性，那的学习习惯，为以后发展奠定良好的基础。么教师应高度重视这一特点，全面调动学生对学习的“好奇性”，即学生的探参考文献：究能力，[1]王燕萍如何提升课堂教学的有效性田．教师2o12(36)俗话说的好兴趣是最好的老师，兴趣是推动小学生学习的内在动力，兴『21段忠诚．在自主合作探究学习中提高学生英语听

4、说能力的教学策略丌_趣提上来了才能调动学生对学习的主动探究。教师可通过课堂及课外对每个学学周刊．2Oll，22)生实际情况全面了解后，根据每个学生的兴趣取向与所学英语课堂内容相结合，[31许玲，温耀峰英语教学中合作学习模式的探究肌教学与管理2Ol1(24)浅谈小学语文课堂管理策略贵州省六盘水市六枝特区中寨乡阿哈小学李安国摘要：在新课程标准的要求下，传统的小学语文课堂管理方法已不再适深度，是课堂教学管理无法避免的制约因素。好的课堂物质环境有利于学生的用，本文在阐述新课程理念对小学语文课堂教学管理所提出的要求的基础上，健康和确保学生的安全，在适应学生及其活动的基础上，有利

5、于学生参与、互深入分析了小学语文课堂教学管理存在的问题，并针对这些问题提出了一些对动与成就获得，也有利于课堂的生长和学生的持久发展。反之，则会在课堂教策及建议。学中产生一系列教学问题和管理问题。关键词：小学语文课堂管理新课程=、改进小学语文课堂教学管理的对策(一)加强“新课程理念”的宣传新课程标准要求教师在小学语文的教学在课堂管理的实践中要以学生为一是要完成传统语文教育向素质教育的转变，语文教师必须要树立民主中心，因材施教，全面贯彻实施素质教育。然而，由于一些主客观因素的影响，化的教育观念。提倡教学民主化，首先要求教师真正把学生当作与自己平等的新教学要求并没有有效的得

6、到贯彻实施，小学语文的课堂管理还存在很多问个体，不偏爱或歧视学生，帮助所有学生树立前进的信心：二是要对学生加强题，下面来进行简要的分析。“新课程理念”宣传，使其积极主动参与教学管理三是加强对学生家长的“新一、小学语文澡堂教学管理存在的问墨课程理念”传播，使其理解并支持新课程的实施。(一)课堂教学管理类型单一(二)完善小学语文新课程的评价制度很多教师习惯于采用专断型课堂教学管理风格。即整个课堂完全由教师完善小学语文新课程的评价制度，首先是要在课堂教学中给予学生“完负责，因而，教师负有控制学生课堂行为的全部责任，而教师控制学生行为通整的人”的教育，要形成良好的评价氛围，评

7、价的内容、形式、方法等都要多常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。因此，课堂教学管理过程样化。同时更加细致地落实课堂教学评价的实施工作，调动教师实现自我价值被视为教师对学生课堂行为的控制过程，而且较多地采用主控的方式来控制学的积极性。在学校管理中，需要着力培养教职工自我完善、自我发展意识，为生，规则倾向于周密而严谨，约束多而弹性少，因而无法解决学生的思想问题，教育教学注入新的活力。要坚持以量化考核制度为基础，做到过程评价与终结难以激发起学生的学习兴趣，课堂教学效果很差。评价兼顾、定性评价与定量评价相结合，考评小组评议与学生代表评教相结合，(二