浅谈初中政治课的“快乐教学”.pdf

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1、201生l2月第塑21Q!!Q：望i!l职育技巧褶国班同学都能听到。有的学生急j：发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加嗯。加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。～般来说，新课此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一‘片，给纠正增添麻烦。在朗读外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，要面对昕者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效

2、果好。三、良好的读的习惯。四、良好的写的习惯。读”对小学生来说，主要是指“朗读。要求：正确拼读单词，响亮地、流写对小学生来说，主要是指书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的的能力进一步提高。书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字，渐之，要

3、求拼读但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英单词。无论是个别还是全班拼读(拼背)单词，都应要求学生先读一遍单词，文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异因再拼读字母，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯，十分有益此，英语教师必须利用学习正迁移，防I学习负迁移，对学生英文书写进行于学生认读单词，正确拼写单词。严格的训练。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。说”英语与“读”英语有相通总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。之处，关系密切．两者相辅相成。学生朗读英语好与差，

4、很大程度上取决于小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。在自身(或音带)范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，浅谈初中政治课的“快乐教学"胡月民河北省大名县杨桥中学灞近几年来，随着新课改在全国各地方的开展，各地教育部门都根据新课标的精神，提出了不少具有创意的教学改革思路，其中，

5、乐教学，已经成为当前教育教学改革的热点。许多地方一提到教学改革，就必然提到快乐教学，甚至于有的地方教育工作者认为，能否在课堂教学中使用“快乐教学”是一堂好课的标准。笔者认为，这种做法使初中政治课的课堂教学走入了误区。初中政治快乐教学学习兴趣一、教师对“快乐教学”依据的反思的教学手段结合，才能实现教学效果，将“快乐教学得到发扬光大。任何一种教学理论与方法都有它的理论依据，同样，快乐教学也是，它的对学生给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐，从而增强学习的浓厚依据就是：孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基兴趣。这样的观点并没有错误，因为

6、，创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。但是，有学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的的教师认为，人人都希颦被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的陕乐”，觉得自己有能提高课堂教学效率。力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种快乐”的激励性的评价，从以上快乐教学的理论依据来看

7、，快乐教学的前提是孩子的天性是好玩，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进只要抓住了这点，教师就可以采取相应的方法让孩子在玩的过程中提高学习效步深入学习的强烈愿望这样的观点有失偏颇，⋯味的表扬会使学生骄傲，从率，达到最好的教学效果。笔者并不否认孩子的天性是好玩，适当的抓住孩子而使学生迷失了自我，这样不利于学生的发展。所以，适当的批评也是必要的。们这一点可以提高课堂效率。但是，学习足一件很辛苦的事情，特别是长时间三、“快乐教学”对教师的要求的学习，在如此情况F，教师有时可以采取措施来实施快乐教学，不过，时间教师是课堂教学活动的主

8、导者，一爨课的教学质量如何，完全取决于课任长了学生也就厌烦了，教师再怎么努力也达