边疆教育反思.doc

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1、特岗教师边疆教育反思2011年9月我来到金平阿得博乡中学开始我的特岗教师生活，在一年的特岗教师生活中，体验边疆教师的别样生活。为促进边疆的教育事业的发展，通过不断观察和思考，切合当地实际情况，认为边疆教育落后有以下几个方面的问题：一，边疆学生、家长的思想观念问题；二，教师待遇极其专业、素质问题。三，边疆学校硬件设施、生活条件。四，对教育问题的一些思考。%1.边疆学生、家长的思想观念问题。疆地区，主要是少数名族的学生，语言交流有问题。学生幼儿时期基本处在各自的农村聚落中，很少能接触到外界日新月异的生活，思想相对保守，对外界的事物，好奇与自卑共存。所以这些心理特征造就了学生对书本知识的渴

2、望，但因为从小与城镇里的学生的生活有巨大的差异，学前知识的不具备，尤其是普通话语言基础的不具备（平常就是用民族语言进行交流），即使老师进行详细的讲解，也因为听不憧普通话，根本不可能很好的领会老师的本意。更何况书本上的知识。这是学生最根本的问题。边疆地区，一般父母都出去打工，只有上了年纪的老人，才会偶尔教育孩子。父母一般都是小学毕业，边疆很多妇女不能听懂普通话。只有少部分的父亲能理解大概的意思。父母教育孩子方式简单，一般是放纵孩子，很少有家庭教育孩子。而其更多的是父母不在孩子身边。多数时候是放任孩子自由行动，造成孩子的封闭心灵，能够独立生活而思想上存在很大的缺陷。父母本身的思想观念落伍

3、与现在，以及本身素质的差异，不能很好的尽到一个父母应有的教育工作，导致边疆孩子的教育缺失，也就是留守儿童的思想问题。%1.教师的待遇、专业及其素质问题。边疆的教师待遇低，作为一个老师不能对家里的孩子，父母做到一个很好的责任。所以边疆的老师，尤其是在乡村小学，初中的，基本上有能力的都往外走，或者转行。优胜劣汰，最后剩下的绝大多数老师教学能不是那么令人满意。当然我也不否认，在边疆有很多具有教学能力的优秀老师存在，但那只是少数。边疆的教师缺失，有些学校甚者是一个老师担任多种学科的教学，很多老师都是拿上以前从未接触过的课本，听从学校的安排，缺少什么门课的老师，就去担任。这样的教学素质可想而知

4、，只能照搬书本上的知识。本来每个老师都是满怀希望，不顾边疆山区条件艰苦，生活不便的困难，甚者一些老师教学的地方可以说是近似与世隔绝的地方进行教学生活。而我们老师的待遇太低，有的老师纯粹是靠着精神支持边疆的教育事业，这样付出与回报天差地别，真正体现了教师的崇高的道德品质，甚者一些老师，大学毕业，满怀期望，却一头扎进大山深处，一辈渴望走出大山，又从都市走回大山，这样的情怀不是一般人能做到的，但边疆的生活回报给他们的是可怜的囊中羞涩!%1.边疆学校硬件设施，生活条件。边疆生活条件艰苦，这是大家都知道的问题，但是艰苦到什么程度，很多人就不知道了。以我为列，我在云南省红河州金平县阿得博中学。这

5、里海拨2000米以上，常年多雾。尤其在冬季，一个月只能见两次太阳，冬天的衣服经常发霉。夏天周围环境潮湿，多虫子。学生经常在校园里抓到蛇螃蟹等动物。本人来到学校才一个学期，有幸逮到过一条小蛇，拳头大的螃蟹一只。初到阿得博时，学校老师尤其是老前辈，就像敌后抗日一样，很多东西都是靠自己建设，本人也参与过学校的生活用水疏导。爬到山顶，进行水源清洁等，学校的维修等。本人就担任过总务处工作，修水管，维修学校的电器。尤其阿得博地区多雾和潮湿，学校里的电器频繁摔坏，蒸饭机，电灯等，电灯经常一个月就要全部换一次，冬天时候，雾水多，有时候一天就要换两三次，摔坏太快。不过随着学校的建设和教育经费的投入，明

6、显感觉到学校硬件设施得到提高，学校的生活条件得到改善。%1.对教育问题的一些思考。1.小学应注重语文基础知识和数学基础知识。打好最基本的基础才是最有效的，才能为以后更好的学习打下基础。适当穿插一些课外知识就行。课文太过死板，程序化，注重知识全面而忽视趣味性。学生一看就出现逆反心理。2.学生负担太重，不能很好的进行综合能力的锻炼。初中的知识如，生物，地理，历史，引导学生的趣味性和全局性，不应该注重知识的多而全，里面的一些知识也许有些人一辈子都用不到。小学初中阶段个人认为应该培养学生的性格与道德同时打好语文与数学知识，小学时只对学生作一些趣味性的课外引导，培养性格与道德。初中历史地理生物

7、等着重于对其它科的大概了解，做一些最基本的道理解释，使其对各科目有一定的概念。把现在的很多初中知识放到高中，把高中的放到大学，随着现在大学的普遍普及，我认为可以避免曾经一切为高考的现象。当然我们要加强专科，技校的技术性传承。1.英语不能一棍子全都去学，减轻小学的英语教学，只作为一门副科（主科只设语文，数学）。初中英语继续当前水平，降低英语四级难度，提高六级难度或维持现在水平。即维持为国家提供英语人才,乂避免大多数人把时间浪费在英语上。2.提高学校地位，在学