《感受与欣赏、创造领域的内容标准修订》学习小结.doc

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1、《感受与欣赏、创造领域的内容标准修订》学习小结领域的内容标准修订在初中阶段，课程标准对感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化领域提出了更高的要求。教学中，教师应激发学生听赏音乐的兴趣，培养聆听音乐的良好习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，要注重学生的表现，突出学生的创造能力，让学生理解音乐与相关文化。教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与生活的密切联系，为更好地学习音乐奠定基础。关于内容标准结构框架，有两处重要的修改：“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”；“即

2、兴创编”修改为“即兴编创”O一、关于内容标准结构框架的重要修改1.“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”从“鉴赏”改到“欣赏”，一字之差，那它在含义上有什么不同呢？“感受与欣赏”或“感受与鉴赏”，“感受”都是放在前面，这一点非常重要。任何人在接触音乐的时候都要通过听觉去感受它，这是非常重要的领域。如果没有听觉就形不成一个从头到尾的接受音乐的过程，所以“感受”是一•个重要基础，而且是我们学习音乐的一个途径。只有通过感受与鉴赏，或者是感受与欣赏才能达到这个目的。欣赏更多的是对音乐作品的一些直接的感受、接触、品味。“欣赏”较

3、“鉴赏”在程度上有所降低，但是对于音乐欣赏内容的质量和数量上的要求并没有降低，两者都要求学生浏览更多的音乐作品，去记住更多的音乐主题、音乐资源。2.“即兴创编”修改为“即兴编创”在课程标准当中有一处非常重要的变化，即“即兴创编”修改为“即兴编创”。“创编”与“编创”，两个字并没有发生变化，只是前后顺序作了调整，这样的调整乂意味着什么呢？“创编”从创作开始，从无到有，然后再去编，前提是创作。“编创”是根据已经有的东西编，然后在编写当中去创作，用编的方法去创作。“编创”相对“创编”要容易一些。二、感受与欣赏领域的修订感

4、受与欣赏修订部分的研讨，重点关注的是感受与欣赏。和以前相比新增加了一些内容。例如，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解。1.增加的内容学生在音乐半中的感受都是独特的，没有统一的答案。课程标准提出“鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解”这句话，是在感受与欣赏里跟它呼应的。2.增加并提高要求的内容在前言部分已经专门对突出音乐的特点进行了讲解，音乐的非语义性、不确定性、不具象性，正是这些特点让我们对音乐有了基本认识。但是对中学老师来说又有了一个内容要求，叫独特的感受与见解。如果我们没有对音乐的不确定性、非语义性及不具

5、象性的基本的、理论上的认识，也不可能提出一个独到的见解和要求，所以希望老师们理解这个要求是体现了音乐的特点，反映了音乐的本质。每个人都有自己的联想，得允许我们有个别学生对.这个音乐有跟这个音乐基调完全不同的理解，要尊重学生，鼓励学生对所听音乐表达出独特的见解，一是符合音乐本质的特征，二是通过这样一种学习方式激发学生的创造力，同时也要求老帅不要过分地给予学生一个标准和固定答案，这样不利于发挥学生对音乐的想象和联想。关于体裁和形式，修订稿增加了音乐剧。总体包括大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧及音乐剧等。音乐剧

6、跟歌剧有许多类似的地方，因为它有情境，是一个综合艺术，而且音乐剧所表达的内容不像歌剧那么有哲理性，它会更漂亮一点，或者更童话一点，轻松一点。大合唱、组歌还有交响曲都是音乐上的东西。着重在音乐上的东西，我们音乐课讲音乐，但是音乐剧和歌剧，讲的就是综合艺术。综合艺术涵盖的音乐比单向式音乐要复杂得多，有舞美，有化妆，有舞蹈，有情节,有文学剧本等。所以我们要从综合艺术的角度去体会音乐，并且在一个有剧情的音乐里面去体会是非常必要的。了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲，以及以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐。在

7、课程标准当中倡导以学习京剧为主，以学习地方戏曲和曲艺音乐为辅，这样有利于弘扬民族文化。在弘扬民族文化方面，在具体的实施过程中要学习中国经典的戏曲音乐。1.对定语进行调整的内容过去我们谈到流行歌曲入选课堂，前面没有加定语，这次在修订过程当中加上了格调健康的流行歌曲。2.降低教学要求的内容课程标准的选材内容上有这么一句话，要聆听世界各国的民族民间音乐。这次在课程标准修订中对中学阶段的感受与欣赏*中加了一个限定词，叫聆听部分国家。3.删除的内容将“聆听歌声时作出相应的情绪或其他反应”这一点删除；将“能够区别独唱、独奏、齐

8、唱、齐奏”这一条删除；关于能够说出戏曲曲艺的唱腔风格和流派这一点也作了一些调整，但从总体上来看，在难度上作了一些改变。三、创造领域的修订在创造领域当中，有一些新增加的内容：能够在教帅指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐；能够利用教师或教材的材料和方法，独立地或与他人合作编创2〜4小节的节奏或旋律；能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创