西方学前教育评价的发展历程.doc

《西方学前教育评价的发展历程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、西方学前教育评价的发展历程学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：一、学前教育测验阶段1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这个量表指出了3岁、5岁、7岁儿童可以做到什么。比奈量表可以被看作是学前教育测验的开端。后来，1908年和1911年比奈对量表进行了修订，引进了智力年龄的概念。再后来的1916年，美国心理学家推孟(L.M.Terman)修订了比奈的量表，并引入智商的概念，从而使对学前儿

2、童的测验进入了更科学的阶段。真正把学前儿童作为重点进行测验的最早而旦影响最大的人物当推美国耶鲁大学教授格赛尔(A.Gesell)0格赛尔及其同事从1916年开始系统研究5岁前儿童的发展，收集了数以万计的5岁前儿童发展常模的材料，并于1940年正式提出专门测验学前儿童的格赛尔发展量表，又称耶鲁量表。这一量表包括从出生到5岁儿童的四个方面行为的发展常模，每-大的方面又分为许多小的方而，共计63项，测验的等级用A、B、C等字母表示。格赛尔在解释测验结果时还使用了“发展商数”的概念。他认为一个婴儿可以在运动

3、方面获得一•个发展商数，也可以在语言方面获得另一个发展商数，这两者并不一致，所以不能用一个总的智力商数来概括幼儿的发展水平。在格赛尔进行5岁儿童测验研究的同时，一些心理学家也进行了学前儿童测验研究。如德国心理学家彪勒(K.Buhler)于1932年出版的维也纳量表、美国加州的贝莱(N.Bayley)于1930年正式提出的“加州1岁婴儿量表气美国的费尔莫尔(E.A,Fill—more)在1936年发表的依阿华婴儿测验等等。在格赛尔量表发表以后，受其影响的一些早期儿童测验也纷纷问世。其中比较重要的有:卡

4、特尔(Cattell)用以测验2个月到30个月婴儿智力发展情况的婴儿智力测验，格里菲思(Griffiths)用以测验婴儿认知能力的智力发展量表，佛兰肯伯格(W.K.Frankenburg)和道兹(J.B.Dodds)的具有国际影响的丹佛(Denver)发展筛选测验。二、学前教育评价阶段50年代以来，随着学前教育测验时期的结束，学前教育评价时期开始了，学前教育评价工作得到了世界各国的普遍重视。各国普遍重视学前教育评价是有一定原因的，其原因概括起来有以下几个方面：1.学前教育改革的需要50年代末60年代

5、初以来，为了迎接新技术革命的挑战，世界各国纷纷进行了较大规模的教育改革，而学前教育成为这次改革的重点之一。如前苏联进行了把7岁入学改为6岁入学的实验，美国的纽约州进行了对4岁幼儿进行正规教育的实验等等。学前教育改革要求有判断新措施功效的标准，这就需要一套科学的评价理论和技术，为教育决策提供科学的依据。1.学前教育投资效益评价的需要山于学前教育在60年代以来受到普遍重视，世界上不少国家增加了学前教育投资，如美国政府大量拨款开展了“提前开始运动”。据统计，60年代和70年代联邦政府每年为参加该项活动的每

6、一幼儿投资约3000美元；英国政府于1968年开始实施一项“援助城市计划”，6年之内向贫困地区拨款6000万英磅，其中三分之一以上用于开展5岁以前幼儿的教育工作。政府在学前教育上增加了投入，就提出了一个教育投资的效益评定问题，这也是学前教育评价受到重视并得以迅速发展的一个重要原因。2.学前教育模式比较研究的需要60年代以来，以往对学前教育影响最大的“遗传决定论”在世界范围内受到了一些学者的批判，重视环境作用和环境与遗传相互作用的理论受到了不少人的欢迎。遗传和环境谁在儿童发展中起主要作用的争论引发了人

7、们对受不同理论影响的学前教育模式之间谁优谁劣的比较研究。如美国著名的幼儿教育家大卫•韦卡特(DavidWeikart)等人对直接教学模式、开放教学模式、幼儿中心模式进行了十几年的比较研究，而几乎与此同时，另一位美国著名幼儿教育家露易斯•米勒(LouiseMiller)对贝雷特--英格曼(Beireiter—Engleniann)jl接教学模式、苏珊•格里(SusanGray)教学模式、蒙台梭利(Montessori)模式和传统模式进行了长期的比较研究。对不同的学前教育模式进行比较研究就需要有一个比较

8、客观的评价标准和一系列评价方法与步骤，所有这些也为学前教育评价理论的发展提供了动力。3.纠正片面智力开发的需要相当长一段时间以来，特别是60年代以来，世界各国对学前教育效益的评价主要是基于对接受训练的学前儿童智力测验成绩的评价，片而追求智商分数而不顾孩子其他方而发展的情况普遍存在。显然，这样的学前教育评价不利于培养真正的全面发展的人才。为了解决这一问题，必须有全血衡量幼儿发展的标准，有关于幼儿身体发展、智力发展和社会性发展评价的综合评价指标。这样以来，以往的学前教育评