unit 10 lesson 4 advertisements教案

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1、Unit10Lesson4Advertisements教案Unit10Lessn4Advertiseents教案（北师大版必修模块4）一、教学内容分析（AnalsisfPsitinandntent）1、本是阅读,重点培养学生的阅读能力，是本单元中的重点。2、在理解本的基础上，可以更好的接受下一对语言知识点的学习。二、学生学习情况分析《高中英语新程标准》明确指出：“高中英语程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能

2、力。”根据《高中英语新程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力较弱的实际，本时我把阅读作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与堂活动。通过“任务型”活动培养学生“跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法以及描述、讨论等组织语言、运用语言的能力。三．设计思想堂教学方法的选择是堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。现根据教师本人的自身特点和泉州现

3、代中学高一年段的实际教学条，结合本的教学内容：advertiseents，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。在本教学中，我突出以阅读为主线，兼顾结构，适当拓展。从以下几方面体现了英语新程的理念。1、演示法：把制作的、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。2、任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

4、以“任务型”教学作为堂教学设计之理念，具体采用分层次教学法和交际教学法。学生通过表演、听说等各种语言形式学习和掌握语言，实现目标，感受成功。3、英语教学和情感教育的有机结合。在本节中，教师除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。这是实施新程最为核心和关键的环节。4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。对于“广告”这一主题的挖掘，让学生在外通过多种渠道获得更多有关非语言交际手段的知识，激

5、发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更体现了堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，发展交际能力的理想教学效果。四、教学目标新标提出：英语程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人素养的过程。本所有的语言知识和语言技能都是围饶“广告”这一中心主题而设计的。因此，我把本的教学目标确定为：1．语言知识与技能目标：1）熟练掌握与“广告”话题相关的常用词汇及主要语言表达

6、形式。2)帮助学生了解不同时期的广告,对广告有不同的理解3)通过帮助学生完成快速阅读、精读等练习进一步理解的细节，提高学生的阅读能力。4）学生之间能交流、合作，共同就giventpis较好地完成一些开放性话题。2．情感态度与化意识目标1)在有趣的主题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。2）让学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协作意识。3过程与方法自上而下的阅读模式；发现式的语法学习；小组合作的体验式，探究式的写作学习

7、；五、教学重点和难点说明教学过程中的重点和难点内容。1、培养学生的阅读策略，使其形成预测，略读和跳读的能力。但学生有可能在深层理解的问题上有困难。2、掌握与有关的词汇，表达法和句型，并运用到口头和书面表达中去。3、如何提高学生的阅读能力,并帮助学生解决本的一些困难句型，以便让他们很好的理解。如：1）Altfneisspentnapplingderntehniquesfdesigntaetheseadvertiseentsasvisuallattrativeaspssible2)dernadvertiseent

8、suststandutinarldffullfpetitinbbingthehigheststandardsfdesignithideaslinedttheprdutstaethereattrative六、教学过程设计1、总体思路本的教学设计围绕培养学生初步读写的能力和发展学生的语言运用能力展开，采用多媒体辅助教学，以此创设良好的教学情境，优化教学过程，促进学生思考，采用教师指导，学生观察、体验、探