初中历史作业的现状问卷调查分析1.doc

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1、初中历史作业的现状问卷调查分析二中陈萍本次问卷调查以笔答的形式展开，共发放调查问卷30份，收回30份。我们回收的学生问卷进行统计分析。通过统计分析，了解了作业的现状,发现了开展该课题的有利条件,认识到实施中会遇到的问题。调查结果表明，我校历史作业现状并不容乐观。主要表现在：1、作业量较大，作业内容枯燥。有35%的学生认为语数外老师布置的作业量很多没时间完成历史作业，有45%的学生认为老师布置的作业枯燥，12%的人认为老师布置的作业题难。有8%的学生对历史作业没兴趣。2、学生对作业的态度堪忧。48%的学生能全部完成而50%基本完成，2%的学生不能每

2、次按时完成作业。3、不能正确地认识自己。30%的学生认为老师应该布置全班一样的作业，只有12%的学生认为应该分层布置。49%的学生喜欢自己布置作业，9%的学生觉得无所谓，这说明学生不能正确认识自己的学习情况。4、作业形式单一，缺乏多样性。有39%的学生希望做活动类作业，有35%的学生希望做历史与现实生活密切相联系的作业，喜欢老师布置的作业能在课本中可找到答案的书面作业的学生有26%。从数据可以看出学生希望自己能够多参加各种社会实践活动，能够解脱原来的作业模式，让自己得到一定的解放。5、作业设计统一，缺乏个性化和层次性。老师布置作业是全班统一布置的

3、学生占68%，全班统一要求，无视个体差异，部分学生视作业为负担，为了完成作业任务，抄作业的现象非常严重。6、作业随意性很强，老师没有精心设计作业。作业只做练习册上的习题的学生占80%，作业缺乏针对性，导致作业低效。7、作业评价，缺乏鼓励性评价。会有一些鼓励评语的占30%，鼓励性评语能对学生有一定的鼓励作业，有利于师生交流。通过调查，我知道今后要转变这样几个做法：1、针对不同基础的学生采取分层布置作业。如学习较好的学生可以多做一些综合性强一点的题，提高历史思辨能力。对于基础中等的学生应针对当天所学内容，设计一些紧扣课本，巩固基础知识的作业。而对于基

4、础差的学生可以做些基础的作业，例如整理背诵本课的知识点。2、多给学生设计一些有趣味性的作业。3、作业的形式多样化。