unit 4 where 's my backpack- 导学案

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1、Unit4Where'smybackpack?导学案Unit4here‘sbapa?导学案SetinA1a-1【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。　　　　　　2、学会方位介词in,n,under的用法。　　　　　　　3、能用方位介词和here句型表述物品的正确位置。【学习重点】：1、方位介词in,n,under的用法。　　　　　　　2、here句型表述物品的正确位置。【学习过程】：　一、自主学习（教师寄语：nledgeisper）　　学习任务一：会读写、本14个单词。1、个人自读

2、，记忆本单词。　　2、小组互相检查单词读的情况。　　3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）桌子_______　床__________　梳妆台________　书橱；书柜_______　沙发_______　椅子________抽屉________　植物_________在哪里______　在…下_____　在…上_____　在…里面___他（她，它）们_____　　4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。　　学习任务二：用方位介词描述物品的位置。1、利用物品的位置变化，练习方位

3、介词in,n,under以及介词短语（教师示范）。　　2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。在桌子下面__________　在梳妆台上__________　　在书橱里______________在沙发上____________　在床下面____________　　在椅子上面____________3、总结：介词短语结构_______________________学习任务三：运用方位介词in,n,under及here’s…?/hereare…？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。1、以小组为

4、单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：（1）A:here’sbapa?B:It’sunderthetable（2）A:herearebs?B:The’renthesfa2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。二、合作共建（教师寄语：anhandsaelightr）小组讨论下列短语该如何表述？在我的抽屉里________________　　在他的梳妆台上__________________在这个沙发下面_____________三、系统总结（

5、教师寄语：Nanandtthingsatne）如何用方位介词和here句型表述物品位置。例如：①我的双肩包在哪里？　　　在桌子下面。_____________bapa?It’s____________________　　　②我的书（bs）在哪里？　　　在沙发上。______________bs?Theare__________________总结句型：A:__________________?B:__________________A:___________________?B:________________

6、__四、诊断评价（一）根据中提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点　　　　　　和大小写。1我的尺子在桌上。n,des,the,,is,ruler　_______________________________2那只棒球在双肩背包里。bapa,the,inthe,baseball,is__________________________________3那只钢笔在书的下面。under,pen,the,b,theis________________________________(二)选择1here

7、isb?It’sunder_____tableAtheBthethe2here____hises?AisBarea3____urbag?AtshlAhat’sBhathere’s(三)完成句子1、我的书在哪？在你的梳妆台上。_____________________bs?______________nur______2、椅子在哪？桌子下。herearethe______?______________the_______五、【后反思】（教师寄语：Neverdthingsbhalves）通过本节的学习，我最大的收获

8、是________________________感到自己有待加强的是___________________________________________。