记金华的双龙洞2.doc

《记金华的双龙洞2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年　月　日教学内容4 记金华的双龙洞共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第5自然段。2．学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。3．感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点：学习作者抓住事物的特点，描写事物的方法。教学资源教材开发：课文按游览的顺序，依次写了路上、洞口、外洞、空隙、内洞、出洞的所见所闻，条理十分清晰，是学生

2、学习列提纲的好材料。浙江金华的双龙洞双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内外洞有巨大的石屏相隔，仅通水路，水路长十余米、宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平

3、卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。学生经验：学生几乎都没有去过岩洞，有条件的可播放录像带。有学生游览过不少地方，但去过浙江金华双龙洞的学生也许没有。学生也许能深刻记住自己游览过的地方，但是怎样条理清楚地把各处的

4、景物和自己的感受具体生动地记录下来，或许还没能很好地掌握。预习设计1．正确、流利地朗读课文，力争有感情。2．完成《补充练习》第三题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（２分钟）齐读课题第二板块：探究目标（1分钟）明确学习内容第三板块：学习第4、5自然段（18分钟）（一）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。1．有感情地朗读第三段。2．概括洞口和外洞的特点（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）3．洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）作者的哪

5、些描写让你体会到外洞的大？4．作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？第一板块：导入课文1．今天我们继续学习第4课《记金华的双龙洞》。2．齐读课题。3．过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！第二板块：探究目标今天这节课，我们一起去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿不愿意？（愿意！）第三板块：学习第4、5自然段 （一）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。1．如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么

6、洞口和外洞你会用哪两个字来概括。2．请一名学生有感情地朗读第三段。3．洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。（它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）（二）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。1．说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么

7、不称之为水洞却还要称为孔隙呢？出示学习单：1．默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？2．讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？3.自学时间：5分钟预设：（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出。）不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内

8、洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强）我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!（三）背诵第四段。第四板块：学习第6自然段。（12分钟）出示学习单2：1．请一名学生